家庭教育传承性案例，家庭教育传承性案例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育传承性案例的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育传承性案例的解答，让我们一起看看吧。

请举几个文化传承过程中取其精华去其糟粕的实例，或者对传统落后文化进行改装的实例？

（1）①正确的态度是：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。

②面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须加以改造和剔除。③在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。（2）①一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承。对于一个民族和国家来说，如果漠视对传统文化的批判性继承，其民族文化的创新，就会失去根基。②另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。社会实践的发展，带来了经济、政治、文化各个生活领域的变化，要求文化体现新的时代精神。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。

赖特四功能举例说明？

赖特的四功能说是指美国学者C·R·赖特在《大众传播:功能的探讨》(1959年发表)中，继承了拉斯韦尔“三功能说”，并在此基础上围绕大众传播的社会功能问题提出的了“四功能说”。

1、环境监视——大众传播在特定社会的内部和外部收集和传达信息的活动。这里包括两个方面，一是警戒外来威胁，二是满足社会的常规性活动(政治、经济、生活)的信息需要。在这里，大众传媒的新闻报道起着尤其重要的作用。

2、解释与规定——大众传播并不是单纯的“告知”活动，它所传达的信息中通常伴随着对事件的解释，并提示人们应该采取什么样的行为反应。新闻信息的选择、解释和评价将人们的视线集中于某些特定的事件，社论或评论也都是有明确意图的说服或动员活动。“解释与规定”的目的是为了向特定方向引导和协调社会成员的行为，其含义与拉斯韦尔的“社会协调”是一致的。

3、社会化功能——大众传播在传播知识、价值以及行为规范方面具有重要的作用。现代人的社会化过程既是在家庭、学校等群体中进行的，也是在特定的大众传播环境中进行的。这个功能，与拉斯韦尔的“社会遗产传承”功能是相对应的，也有一些学者将之称为大众传播的教育功能。

4、提供娱乐——大众传播中的内容并不都是务实的，其中相当一部分是为满足人们的精神生活的需要，例如文学的、艺术的、消遣性、游戏性的内容等等。大众传播的一项重要功能是提供娱乐，尤其在电视媒体中，娱乐性内容占其传播的信息总量的一半以上。

能让群众感悟的新闻事实案例？

以下是一些能让群众感悟的新闻事实案例：

1. 爱心传递：一位身患绝症的孩子，在社会各界的关爱和帮助下，完成了心愿并度过了美好的时光，这个案例展现了人与人之间的关爱和温暖。

2. 环保行动：一个社区组织发起的垃圾分类和环保活动，取得了显著的成果，改善了环境，这个案例可以启发人们对环境保护的重视。

3. 励志故事：一个普通人通过不懈的努力和坚持，实现了自己的梦想，这个案例可以激励人们勇敢追求自己的目标。

4. 社会公益：志愿者们为贫困地区的孩子们提供教育和帮助，改变了他们的命运，这个案例体现了公益的力量和意义。

5. 科技创新：一项新的科技发明为人们的生活带来了便利和改善，这个案例展示了科技的进步对社会的积极影响。

6. 互助精神：在自然灾害中，人们团结互助，共同度过难关，这个案例彰显了人类的互助精神和坚韧力量。

7. 文化传承：一位传统文化传承人致力于保护和传承本土文化，这个案例让人们意识到文化传承的重要性。

8. 动物保护：关于动物保护组织成功救助受伤或受威胁动物的故事，这个案例引发人们对动物权益的关注和爱护。

到此，以上就是小编对于家庭教育传承性案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育传承性案例的3点解答对大家有用。