英语的学习指导

摘要：利用多种形式的游戏作为课堂教学的切入点，将严肃的课堂变成生动的英语学习场所，将枯燥的语言点变成学生乐于接受的生动有趣的游戏内容，为学生更好的学习带来无尽的乐趣。学生在游戏中玩耍，在游戏中享受乐趣，在游戏中学习，在游戏中成长，在游戏中学习，能给课堂带来新鲜的活力。关键词：小学；英语；游戏；教学。 《小学英语新课程标准》明确提出：基础教育阶段的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣……作为一种深受小学生欢迎的学习方式，游戏可以调节学生的英语学习兴趣。注意力。分布保证了课堂学习的效率，培养了学生对英语学习的直接兴趣，创造了真实多变的教学环境，提供了新颖有趣的练习形式。因此，游戏在英语课堂教学中得到了广泛的应用，并占据着非常重要的地位。在日常教学中，我将教学内容融入游戏中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每一堂英语课真正“活起来”，效果非常好。下面，我就给大家介绍几款深受学生喜爱的游戏。 1.歌曲游戏在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。同时，教师可以根据歌曲内容安排一些相应的简单动作，让学生边唱边跳，沉浸在学习英语的氛围中。例如，在牛津小学英语（以下均同教材）3A Unit 1《Hello》中，我根据歌曲内容安排了一些手势，并组织学生边表演边唱。虽然有些动作很简单，但同学们都非常乐意参与。另一个例子是4A第2单元“我们是快乐的蜜蜂”。教完这首歌后，我安排学生分组，根据歌曲的意思来组成自己的动作。孩子们更加喜欢了，创造欲望也很强烈。小蜜蜂飞翔、休息、采蜜、玩耍等动作表现得惟妙惟肖。这样，学生学习英语的积极性就会更高。 2、故事游戏牛津小学英语教材的内容贴近学生的生活和学习实际。同时，教材中大量生动有趣的插图为学生创作故事提供了充足的基础。例如，在3A第一单元“你好”中，课本安排了学生最感兴趣的动物单词。我教给学生鸟、猫、大象等单词后，组织学生自己编一个小故事。要求必须使用所学的动物词汇。用英语。比如“从前，在大森林里，有一只调皮的猴子……”，然后举办“小故事会”，进行比赛、比较。这样，既有效巩固了动物词汇，又充分发挥了学生的想象力。 3、竞赛游戏充分利用了小学生的竞争特点。我经常将竞争机制引入到课堂教学中，设计一些竞争性的游戏。例如，在教授祈使句“站起来”、“坐下”、“睁开眼睛”、“关上窗户”时，我安排了这样一个游戏：老师命令学生执行动作。每组找一个人走到前面，看看谁的听力更好，做的更快。例如“开门”，要求学生写下第一个学生的名字和做出正确动作的次数。次数最多者获胜。此外，一些表达动作的短语也可以通过这个游戏来学习和巩固。竞技游戏不仅激发了学生的学习热情，也大大提高了学生的学习效率。 4.猜谜游戏英语中有很多有趣的谜语。可以选择一些简单的、适合小学生的，也可以根据教学内容自己编一些，即兴、随意地呈现在课堂上。一次一两个。能。

这样，既可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，又可以让学生休息一下，更有精神地投入到接下来的学习中。 5、音标游戏在教学音标时，为了让学生能够流利、准确地读音标，我首先设计了一个游戏，成为“音标大王”。比赛开始前，全班起立。读不正确的学生坐下。坚持到最后的学生就是胜利者。同时，结合单词教学，可以进行押韵单词拼读游戏，让每组学生同时拼出指定音标的不同单词。例如：he[i:]——me、tree、tea、meet、老师、请等。速度快、准确的队伍获胜。 6、角色游戏在牛津小学英语教材中，表演游戏作为会话教学的延伸深受学生喜爱。例如，在表演5A单元3“在音乐课上”时，我提供了三个角色，即Mr Green、Helen和Ben，并为这三个角色——a歌本准备了相应的头饰和道具。吉他、小提琴等，简单的道具和相应的头饰极大地增加了学生们的兴趣，他们“演奏”得井然有序、异常沉浸。基于角色的表演为学生在半现实的语言环境中参与交际活动创造了机会。不仅培养了学生的交际能力，也充分展现了学生的表演才华，极大地满足了学生的表达欲望。 7、课外游戏英语学习除了课堂教学外，还应该为学生提供课外更多接触和使用英语的机会。教师在课堂教学后应尽量安排一些有趣的英语游戏活动，让学生多听、多说、进行各种有趣的练习。例如，在教完5A单元1“开学第一天”后，我在课后组织学生分组玩“击鼓传花”的游戏，训练听力、口语等方面。方法是：一朵纸花，一个盒子，盒子里放一张纸条。纸条上写着本单元的重点句型：“你们教室里有多少学生？” “你们学校有体育馆吗？”“你们学校有阅览室吗？”等。当鼓声停止时，拿着花的参赛者会从盒子里抽出一张纸。领队会阅读问题，拿着花的人来回答问题，如果答案不能回答，其他学生会补充。课外游戏让学生在不增加负担的情况下无意识地复习知识，有效保持学生学习英语的兴趣。利用游戏教学方法寓教于乐，可以调节课堂气氛，吸引学生积极参与课堂语言实践活动，强化学生的听说能力，使英语教学生动丰富，使课堂有趣活泼，让课堂更加有趣、生动，学生学得轻松、自由、饶有兴趣，从而收到满意的教学效果。