家庭教育连续性，家庭教育连续性的角度分析其重要性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育连续性的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育连续性的解答，让我们一起看看吧。

2021年民法规定儿子能接父亲班吗？

根据2021年的民法规定，儿子有权接替父亲的班，但具体是否能接班还需考虑其他因素，如儿子的资质、能力和意愿等。

民法规定了继承权和继承顺序，但并未明确规定儿子能否接父亲的班。因此，是否能接班还需根据具体情况和相关法律法规进行判断和处理。

根据2021年的民法规定，儿子有权接替父亲的班级。这意味着，如果父亲无法继续担任班级的职务或者选择退休，儿子有权作为合法继承人接替父亲的职位。

这一规定旨在保障家族传承和维护家庭利益的连续性。然而，具体的继承条件和程序可能因地区和具体情况而有所不同，建议咨询相关法律专业人士以获取准确的信息和指导。

你辅导孩子的家庭作业，连续讲解3遍，孩子还是没能明白，你会怎么办？

在没有学习育儿知识之前，我可能会非常生气，而且无法控制自己的情绪，会对孩子大发脾气。

幸运的是，当我在育儿过程中遇到问题与困惑的时候，及时地进行了育儿知识的学习，包括听讲座、微课，以及向书本学习。

持续不断地学习不仅让我掌握了正确科学的育儿方法，从而运用到自己孩子身上，也把这些方法变成文字分享给了更多的读者。

那么，当我们遇到辅导孩子的家庭作业，连续讲解3遍，甚至更多遍，而孩子还是没能明白的时候，应该怎么做呢？

遇到这种情况，其实孩子比父母更着急、更难过、更沮丧、更挫败。如果父母冲孩子发脾气，只会让孩子更加不知所措，无法进行深入的思考，对学习失去信心。

“孩子，这道题确实有点难，不要急，慢慢来！妈妈相信你一定可以！”

父母的理解与鼓励可以缓解孩子的焦虑，让孩子感受到父母的爱，同时，也能让孩子学会正确对待问题的方法。

问一问孩子当天的在校学习情况，是因为上课的时候没认真听讲？是因为作业太难了？还是因为学的慢、不开窍？

只有找准原因，才能真正帮助到孩子。如果是因为上课没有认真听讲，孩子就会在下次上课时更加专注。如果是因为作业太难了，父母不妨多点耐心，多给孩子讲解几次。

您好，我是教大育小。专注孩子的教育。

我想不管是家长动力手，发完脾气，生完气，作为家长来说仍然是一件非常不愉快的事情，换句话说：这事干的两败俱伤。出力不讨好。

我想问你，你讲三遍都是按照同样的方法讲下去吗？

要真正的解决问题，必须了解孩子，真正的懂孩子才会得以根治。

记得一个初中老师跟我分享过一个经验，女儿一年级的时候有一天遇到一道题，怎么都教不会，孩子不理解，最好只能够打电话给女儿的数学老师，她才突然醒悟：原来孩子教的方法和初中教的方法是不一样的，因为能够听懂的方式也不一样。尽管她在初中是优秀的高级教师，同样被孩子挑战。

不是文明不优秀，也不是孩子有问题，只是因为彼此之间没有找对沟通的方法。

再次：如果讲到第三遍还不懂，需要切换方法，这个时候我们要考虑给孩子换方法，换讲解方式，而如果还遇到障碍，那么家长要学会退回去，考虑孩子所欠缺的，也就是孩子在知识衔接的过程中，是哪里没懂，很有可能是前面知识有漏洞，所以孩子在这方面没有办法理解，那么这个时候，需要退回去找前面的知识去补漏。

这种情况很普遍，也是让家长特别懊恼的地方。

一般地，家长有几个期望：

1、期望孩子上课之后就能懂，回家可以自己写作业

2、期望讲一遍孩子就能理解

3、期望自己想办法讲了，孩子就能学会

4、期望自己讲了，孩子就能举一反三

一般来说，辅导孩子作业是一个声调不断提升的过程，也是情绪不断积累的过程。

怎么这么简单都不会？（初级阶段）

懂了没有？（耐心给孩子讲解了）

笔者相信，很多家长会经常遇到这种情况，并且处理方式方法高度雷同，一巴掌扇过去，嘴里还会骂骂咧咧“笨死了，跟猪一样”；其实笨得真的不是孩子，而是家长！正确辅导孩子的姿势应该是这样的:

用孩子的思维方式去辅导孩子，事半功倍

许多家长的学历水平很高，大专、大本、硕士、甚至可能是博士，但是在家庭教育方面却非常不得法，问题的关键集中在自以为是、想当然上！用成人的思维来辅导孩子，孩子如何能够理解呢？“工欲善其事，必先利其器”，要想轻松辅导孩子，首先必须了解和把握孩子的思维方式，用适合孩子成长发育特点的教育教学方法来帮助辅导孩子，只有这样才能收到“事半功倍”的效果。

这就要求家长潜心研究、深入了解孩子学校学习的基本方法和技巧，用适宜孩子的思维形式来辅导孩子。例如小学三年级数学中，小芳和小林共有10个苹果，小芳比小林多2个苹果，问小芳、小林各有几个苹果？用成人的思维就是简单的二元一次方程组，很简单地就能够解决问题了。但是孩子在学校还没有接触二元一次方程组，孩子学到的解决问题思路是: 10-2＝8（个），8÷2＝4（个），10-4＝6（个）；或者是:10+2＝12（个），12÷2＝6（个），10-6＝4（个）。思维技巧就是“割补找平”法，家长只有熟知，才能更有效地来辅导孩子！

注重讲究程序，用科学的方式方法来帮助辅导孩子

很多家长在辅导孩子时，拿过问题来自己看懂以后，马上就给孩子讲解，你怎么知道孩子是否已经准备好了呢？正确帮助辅导孩子的合理程序，应该是先要求孩子回顾课堂老师是如何讲的，或者翻看教材，找到相关基础知识点和例题，带着孩子一起温故知新。

有了这个过程，可能不需要家长讲解，孩子自己就已经知道该怎么解决问题了；即便孩子自己仍然不能解决问题，但是有了充分准备后，家长的帮助辅导也会变得让孩子轻松接受和理解，“连续讲3遍”的情况，根本就不应该出现，而出现了，只能说明家长辅导不得法！

综上所述，笔者认为“辅导孩子的家庭作业”并不难，难就难在家长自己是否用心去做！简单粗暴的家长，往往把问题归咎到孩子和老师的头上，其实真正错的人是家长自己！

九年义务教育和家庭教育有什么区别？

人一生会接受三种教育：家庭教育、学校教育和社会教育。

这三种教育在时间、内容、教师、教育形式上有不同，又有联系与交叉，互相影响成为一教育网络，不管承认与否，每一个人都如此。不同的是教育效果不同而已。

家庭是孩子的第一所学校，也是终生学校。家长是孩子首仼教师，也是终生教师。家长以家庭芬围的营造，以自己的言谈举止，以自己的学识、思想、三观，有意无意的在思想，行为道德，待人接物，兴趣爱好⋯。总之对一个，智商相对稳定的孩子，扩展着他的情商。由于家庭教育，开拓的是一个刚来到世界的孩子，其作用与意义，是任何其他教育不能比拟的。

到了九年义务教育，学校作为教育的专门机构。老师作为专业学科的授业者。他们将对家庭教育成果一一入学孩子进行＂传道授业解惑＂三大工作。值得指出的，孩子已被家长初步决定了智商和情商。学校老师教育的难点是：面对的学生，水平不一。

所以我们就看到同样的班级，同样的老师，教出不同成绩与表现的学生。好学生的家长，感谢老师教导有方。差学生家长：打学生骂老师。其实都错了，好学生家长应该自我表扬：你好的家庭教育，给老师培养好学生的机会。差学生的家长？多找找自己原因，亡羊补牢 犹未迟也？

当然学校、老师有指导家长，搞好家庭教育的责任，因为你是专业教育机构。

义务教育是国家通过学校整体统一提高国民素质的一个基础教育；同时也是为提高家庭成员之间对职业、专业、人生观和世界观的认知提供透彻的引导和帮助！义务教育是受法律保护的具有强制性、免费性和普及性！

家庭教育是一个亲子教育主要是通过父母情感联络、观念统一、家庭成员之间的世界观和价值观的磨合，也是为义务教育提供家庭与学校、家长与老师之间对孩子教育的共识！

所以义务教育和家庭教育都是很重要的互补教育！

九年义务教育更多的体现是一种共同教育，是一种大众教育，追求的是一种集体的一种平衡教育，家庭教育更足，重于家庭环境，家庭背景下的学生个体的一种个性教育，不同的家庭环境背景会培养出不同的学生品性和不同的学生价值观体现。

对于这个问题，我想大多数人都应该明白他们的区别，只不过没有发表自己的观点而已。

1.先说说义务教育——义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。所以，任何人都没有权利剥夺适龄儿童受教育的权利，现在，如果孩子到了上学的年龄，家长不让上，严重的还要负法律责任。

2. 再说说家庭教育——家庭教育就是家庭中年长的成员，如父母亲，祖父母等，对 孩子各方面发展的熏染、影响和教导。 我们都知道， 家庭是社会构成最基本的细胞，是由婚姻关系、血缘关系或其它亲族关系所组成的社会的最基本的单位。这个单位里有丰富的亲属、亲族的亲情活动；有成员间共同的经济活动；还有丰富情感的社会性活动。家庭里每一个成员的个性，言行对孩子的成长都有重要的影响作用。

3.综上所述，一个孩子从幼儿起，他的成长和发展，不仅受学校教育的影响，同时也受家庭环境的熏陶。在学校，老师除了教授文化知识之外，也要进行德育和心理方面的教育和引导，但是对孩子心智和影响最多最深刻的还是自己的家庭成员和周围的亲朋好友。也就是有什么样的生活环境，就会教育出什么样的孩子。

当然，事情也不是绝对的，有时候，看上去一个家庭各方面的条件都不甚理想，但是也会有成材的孩子，一个条件优越的家庭，孩子不争气的现象也大有人在。也就是说，一个人的成长与成功，其中的因素很多，需要自身的努力，老师的引导，还需要家长的督促和熏陶。

到此，以上就是小编对于家庭教育连续性的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育连续性的3点解答对大家有用。