家庭教育大课堂案例，家庭教育大课堂案例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育大课堂案例的问题，于是小编就整理了4个相关介绍家庭教育大课堂案例的解答，让我们一起看看吧。

你看过哪些关于家庭婚姻类的小说？

我拙力推荐两本家庭婚姻类小说《围城》和《为何家会伤》。

《围城》是钱钟书所著长篇小说，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说，被誉为"新儒林外史"。

《围城》故事发生于1920年，男主方鸿渐是位被动的、意志既不坚定又经不起诱惑的男人，他既想抗争封建家庭下包办婚姻又要享受来自他人的资助。其后来所娶夫人孙嘉柔表面看似柔情似水，没想成家之后掌控欲极强，既要掌握自己命运又要掌握方鸿渐的生活和命运。

正如钱钟书伉俪杨绛所述:《围城》主要内涵是围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此。

钱钟书在书中提出的问题也是现代人所面临的困境，人生处处乃"围城"。

资深心理咨询师、畅销书作家武志红所写《为何家会伤人》也不错，家既是港湾也是退路。作者从夫妻关系是一个家庭的核心，分离是生命中永恒的主题，别把焦虑转嫁给孩子等方面，举出很多实例，对原生家庭对孩子身心健康的影响，对青春期孩子教育，看了会有很多启发。

这是一本很温柔的书，所探及都是家庭中最基本的问题，容易看到的暗影。从小说可以了解中国家庭的那些机制是如何运作又是如何伤人的，也能了解到这些情况如何被改善甚至是避免。

《为何家会伤人》是一本很实用的书，可以帮助你认识你自己，改变你自己以及改善你的家庭关系。

"如果你不懂自己的生活，那我想你也不会明白故事中那些人物的生活，不会明白别人的生活，从而也不会从书中得到借签和进步"。

你觉得有些父母打子女，子女打父母这些人伦惨剧发生的根本原因是什么？

我们生活中有些父母打孩子，个人认为一些父母出于恨铁不成钢，所以打了孩子，试问哪个父母不疼自己的孩子，打了之后又心痛不已，自己怎么就出手那么重。小的孩子吧，会哭，或许也有一些心思吧，只是太小不懂怎么表达出来。一些大的孩子吧，就有些想法，打了或许就有其他想法了，或许记在心里，久而久之，不良效果出来了，父母更是心痛。这就照成孩子反过来了，开始对父母出手了，父母这心里是有多难受啊？父母在教育孩子的同时，不防根据孩子的年龄段，采取一些好的教育方式，给孩子正确的引导。

家庭教育的最高境界是什么？

家庭教育的最高境界是"看似无为却有为，看似未教却胜教"的一种"教随儿心，教通王势，教入心志，教居未来"的教育。这一教育的基本特征是:"胎教幼教"适时到位;"素教乐教"双双融合;"职教文教"双双达标的父母必须当好子女们的第一任老师，而把"启蒙知识，学优素质与挫折排困能力"放在主要的家庭教育层面位来思考。

是智存永心。一箱快递来的苹果，有些碰伤，先捡好的吃，有一半就会烂掉。先捡有伤的吃，个个都是好苹果。教育孩子也一样，教育他自主，让他懂得先苦后甜，懂得永远長久的幸福。只依味地满足，后果必苦。

一粒种子，一把沃土，雨洒水润，初心萌动，根扎沃土，拥抱阳光，才能茁壮成长，才能成才。培养在花盆温室，就难经风雨。

海永深，理永真，梦永追，儿永孙。

手永牵，志永坚，智永专，路永宽。

永心是智心，爱心，细心和初心，是展望智慧未来之心。贵有永心，勿存贪念，永享未来。

家庭教育的最高境界，应该是绝大多数家长仰慕的梦想，也是应该努力的方向。

首先应为子女提供一个和睦温暖的环境，父母要有一定的知识储备。特别是德行操守，犹其重要，这是根本中的根本。育人，有德有才，是人才，有才无德，是废才，有德寡才，是可造之才。留给子女的精神理念，重德，慎言行，知书达礼，明辩是非，崇忠礼孝，是最为珍贵的无形资产。

其次，家长要身体力行，尊师重教，崇敬文化知识，勤于自勉，要配合学校，教师的系统教育，以弥补家长之不足。使子女全面的接受文化知识，成人成才。

个人拙见，供参考！谢邀！

谢谢悟空的邀请。个人观点：家庭教育没有最高境界，只有标准和责任。家庭教育的标准和责任也就一个字（爱）。它不是（老子），不是（道德经），更不是（无为和无教）。家庭教育只是（爱）。因为爱就是一切。它是你想授予给亲人的一切也是亲人想获得的一切。爱可以教会你的孩子如何做人，如何做事。如何热爱生活，如何珍爱生命。爱可以让你的孩子变得聪明，美丽。阳光，快乐。他们都会很善良，都会乐于助人，都会独立思考，都会自主学习。他们就是你的自豪，你的希望，也是你理想的未来。因为爱有巨大的能力，它能造就出一切美好的现实，也能催生出理想的愿望。这才是爱的本质和意义。也是我们应该有的家庭教育，他只是标准和责任，但你可以把它当做（最高境界）！

两个学生在课堂上叽叽歪歪，老师过去制止，制止不了反而和老师顶嘴怎么办？

我前几天在一篇文章中看到过这样的应对方法，大体是这样的，讲课途中只有这两个同学在说话，影响讲课质量，这时候，老师就停下来等两个同学讲完，同时，在老师停下来的过程中，全班都在听这两个同学讲话，这两个同学内心也会生出一种愧疚感，从而不会再发生课上讲话事情，因为当人在遇到反驳或者是批评的时候，都会下意识感觉到丢脸，然后潜意识就会做出一种攻击的行为，这也是一个保护自尊心的反抗过程

以前我在管理班级的时候出现过这种情况，我会边讲课边悄悄的走到他们俩身边，悄悄的在他们俩跟前说下课再说，好吗？这个效果还不错，因为他们没有说下去，其他同学也没有受到干扰，当然，我也有像题主那样直接过去，说出他的问题，不过，大多数的情况下，他们都屈服在我的淫威之下，甚至会因此对我有所偏见，甚至会因此不喜欢我带的课程，当然，这只是她内心价值观的问题，不过，据目前而言，有多少孩子没经历过这种事情呢？当然，更多的时候，我会课下找她们聊天，跟她们沟通，事实上好多事情没有我们想的那么严重，大事化小，小事化了，老师真的是人生中很重要的一个角色，孩子们总是会不经意间的向老师看齐，不经意间的去学习，模仿老师，一个学生或许对应一个老师，但一个老师却对弈几十个甚至几百个学生，有时候甚至老师一个不在意的鼓励或者一个微笑，一个眼神都能够改变一个学生的期末考试成绩，老师就是这么伟大

感恩题主的付出，感谢所有桃李满天下的老师让世界遍布芬芳，在我看来，世界上最伟大的职业就是老师，最令我敬佩的职业，也是老师，老师是值得受所有人尊敬的

到此，以上就是小编对于家庭教育大课堂案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育大课堂案例的4点解答对大家有用。