心图人文家庭教育，

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人文主义时期教育的主要内容及其特点？

人文主义教育的基本特征

（1）人本主义：人文主义教育在培养目标上，注重个性发展，在教学方法上，反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信通过教育这种后天的力量，可以重塑个人，改造社会和自然，这些都表现出人本主义的内涵，人的力量、人的价值被充分肯定。

（2）古典主义：人本主义教育思想吸收了许多古人的见解，人文主义实践尤其是课程设置具有古典性质，并非纯粹的“复古”，而是古为今用，在当时是一种进步。

（3）世俗性：不论从教育目的还是课程设置等方面来看，人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神，关注人道而非神道，教育更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区别。

（4）宗教性：人文主义教育仍具有宗教性，几乎所有的人文主义教育家都信仰上帝，他们虽然抨击天主教会的弊端，但不反对宗教，更不打算消灭宗教，他们希望以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性以造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。

（5）贵族性：这是由文艺复兴运动（并非大众运动）的性质来决定的，人文主义教育主要是针对上层子弟，教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育，教育的目的主要是培养上层如君主、侍臣、绅士等。

综上所述，人文主义教育具有两重性，进步性与落后性并存，尽管它有不足之处，但是它扫荡了中世纪教育的阴霾，展露出新时代教育灿烂的曙光，开欧洲近代教育之先河。

人文型孩子是什么意思？

人文型孩子是比较敏感的孩子，需要家人的陪伴不然的话就会感觉孤单，这样的孩子需要家人朋友，对亲情友情很渴望，所以有人文型孩子的话就要多陪伴他们，他们就会开心快乐。

人文型孩子通常指的是在学习和发展过程中，更注重人文素养、人文知识和人文观念的孩子。所谓人文素养，包括对文学、艺术、哲学、历史等人文领域的兴趣和理解，具有广泛的知识面和深厚的人文修养。人文观念则强调个体的自我意识和情感表达，注重人际交往和人际关系的建立。

与理科型孩子或工科型孩子相比，人文型孩子在学习中更注重人的精神层面和人性的表达，更愿意通过文艺作品、哲学思考等方式来探究人生的意义和价值。他们通常对艺术、文学、历史等人文领域的知识和经典作品有浓厚的兴趣和热情，能够从中获得深刻的思考和感悟。

人文型孩子在成长过程中，需要得到家长和教师的关注和支持，提供更多的人文素材和学习机会，鼓励他们在各种文艺活动中发挥自己的才华和创造力，培养其独立思考和创新能力，从而成为有深度和内涵的综合型人才。

人文学科都包括哪些学科？

人文科学包括：

1、西洋古典学：有时被称为古代研究或者古典文明研究，是人文学科的一个重要分支。古典学在语言学、文学、哲学、历史学、艺术、考古学的领域内研究古代地中海世界（公元前3000年青铜器时代 - 公元后300~600年近古时代）——尤其是古典时期的希腊和罗马（公元前600年 - 公元后600年）。

2、哲学：是对基本和普遍之问题的研究。其按其词源有「爱智慧」之意。哲学是有严密逻辑系统的宇宙观，它研究宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总规律、人在宇宙中的位置等等一些很基本的问题。

3、语言学：以人类语言为研究对象的学科，探索范围包括语言的性质、功能、结构、运用和历史发展，以及其他与语言有关的问题。语言学研究的对象是客观存在的语言事实。不管是现代的语言还是古代的语言，都是客观存在的语言现象。

4、新闻传播学：新闻传播学是研究执政党的新闻活动、传播活动及其他各种信息传播现象的学科。中国传媒大学是中国新闻传播学研究的起点，也是新闻传播学一级学科的国家“双一流”世界一流学科建设高校。

5、心理学：心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用（实践）性。心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。

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