家庭教育中的眼光，家庭教育中的眼光是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育中的眼光的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育中的眼光的解答，让我们一起看看吧。

眼神礼仪有哪几种视线礼仪，特点及适用范围？

（一）人际交往中的注视范围

与人交谈时，目光应该注视着对方。但应使目光局限于上至对方额头，下至对方衬衣的第二粒纽扣以上，左右以两肩为准的方框中。在这个方框中，一般有三种注视方式：

a公务注视

一般用于洽谈、磋商等场合，注视的位置在对方的双眼与额头之间的三角区域。

b社交注视

一般在社交场合，如舞会、酒会上使用。位置在对方的双眼与嘴唇之间的三角区域。

c亲密注视

一般在亲人之间、恋人之间、家庭成员等亲近人员之间使用，注视的位置在对方的双眼和胸部之间。

（二）注视角度

酒店礼仪培训中，既要方便服务工作，又不至于引起服务对象的误解，就需要有正确的注视角度。

两口子教育孩子理念不同该如何协调？一个相对的放养，一个更注重学习成绩？

对孩子的教育理念不一致是导致家庭矛盾的重要根源。我身边有太多这样的案例，由于对孩子的教育理念不一致，导致夫妻之间抵牾不断（甚至到离婚）、孩子逆反。

我姐姐就是一个典型的案例，她是跨国婚姻。她老公是法国人，法国人的教育理念是适应孩子天性，顺从孩子的兴趣导向，对孩子教育基本采取无为而治的方式。但是中国人的思维方式不同，中国人的思维是“多个机会多条路”，虽然学历并不一定能让人升官发财，但是有一个学历总比没有学历好。

基于两种教育理念的不同，夫妻双方经常会在孩子日常时间的管理中发生矛盾：比如法国姐夫就认为孩子童年就应该是尽情地玩，尽情享受；但是姐姐就认为孩子玩耍应该适可而止，有一定界限，相当一部分时间要拿出来留给学习或补习。

虽然姐姐在法国生活了几十年，思维也有西方化的趋势，但是根据她的说法，她是西方教育和中国教育之间的夹心层，在孩子的教育中经常会遭遇进退两难之窘境。中国人会认为她对孩子过于宽松，而法国人则认为她对孩子过于严苛，这种夹心层境遇在一个时期甚至影响到了她的婚姻质量。

后来他们的解决之道是：双方都折中了一下，各自做出了一定的让步：双方不再就孩子的空闲时间安排相互干涉，相互指责，而是交由一方主导，另外一方不轻易干涉，双方也不能当着孩子的面就这个问题吵架。

关于孩子教育，我自己的经验体会也很深，我们家是严母慈父模式，爸爸相对放养，我相对严厉，结果导致孩子有一段时间对我相当抵触。后来夫妻双方统一意见，以严厉教育为主导，而且规定互相不能在孩子面前拆对方台，这样问题才慢慢好转。

我自己的一个经验：对于孩子的教育，父母中必须有一方要做出妥协，夫妻双方一旦发生分歧，孩子就会仗着父母一方的支持“有恃无恐”，教育的权威和效果就会大打折扣。

爱玩是孩子的天性，孩子一般都喜欢父母的放养模式。“放养”从一个方面可以阐释为父母的开明和民主，另外一个方面也可以反向解读为父母的不负责任。说实话，以我观察的身边的案例而言，主张放养的一方大多都是甩手掌柜，对孩子漠不关心，放任孩子玩iPad或者手机游戏的；而看重孩子学习成绩的大多是操心最多付出最多的父母，他们会帮助孩子制定学习计划，陪读，一起学习等等不一而足。

多数人认为，父母双方的教育理念应该相同，以便有利于对孩子的教育。但是，我认为不一定非得完全相同。就比如题主所说的放养和注重学习成绩，其实二者并不矛盾。

放养，本意是把某些动物放到野外环境中去，使它们在一定范围之内以原有的生存方式生活。借用到教育孩子上，是指不刻意在某些方面对孩子严要求、高标准，功利性地追求某个目标，而是顺其自然，由着孩子的个性让孩子自由成长发展。

由放养的概念可知，放养并不是不注重学习成绩，只是不刻意地去要求孩子必须达到多高，或者一味地逼迫孩子刷题，而是顺着孩子的个性，循循善诱，引导其自由发挥其优势，这样更有利于孩子成绩的提高。如果再加上父母一方的严格要求，刻意训练，这不更能取得好成绩吗？

所以，我觉得父母不同的教育理念、教育方法是可以互补的。

我理解你所谓的放养，就是让孩子拥有自主发展的权利，最大限度避开应试教育对孩子的身体素质，兴趣爱好，想象力，健全人格等的伤害。但是，在基础教育阶段，这种放养，很容易滑到一个极端：无原则地放纵。孩子小的时候，还是要立规矩的，原则性的问题不能避重就轻，甚至就没有规矩，没有基本的生活和学习习惯培养。这种放养其实就是放弃父母的引导，规范的责任。

学习成绩要重视，但不能让学习成绩主导孩子的生活和学习。学习成绩可以参考，看孩子哪方面需要注意加强。基础教育要以培养健康的生活习惯和科学的学习习惯和方法，健康身体，强健心理，对生活，生命，对大自然的喜爱为主要内容。做到这些，考95分还是85分，是完全可以淡然处之的。总之，素质和分数不要完全对立起来，是可以找到平衡点的。

来个中庸之道、双方之间协调、一概放羊、也不妥当、专注成绩、增加压力、有时管用、有时反之、善加导诱、才是真谛、主观能动、心扉开启、以身为教、正确心理、谁人之孑、都望成器、量孑而行、自然之理、先树品行、再论成绩、再讲信念、定然不虚、孑正父安、全家之喜、

孩子家长在监控中看到孩子目光呆滞，觉得孩子不喜欢老师，应该怎样做？

首先，想问问你，看到孩子目光呆滞，就一定是不喜欢老师吗？有没有可能是孩子根本没注意听讲，走神、溜号呢？

不知道孩子多大，不过，从你说的有监控，能看到孩子上课的描述来看，是不是幼儿园的小朋友？对于幼儿园的三、五岁的孩子来说，注意力集中的时间，至多也就十分钟左右。

所以，孩子目光呆滞，走神，也很正常。

其次，你觉得孩子不喜欢老师，是老师有什么不当的举动，或者，你对老师有什么意见吗？

从心理角度来说，一个人常常认为，别人的想法和看法与自己的相同。自己怎样想的，别人也会怎样想，这样的心理活动，常常是“投射”。

可能，你对孩子老师有一些看法，不喜欢老师,或者和老师接触过程中，对老师的评价不高，从心底不认同老师，所以，就产生了“孩子也会不喜欢老师”，这样的认知。

请你仔细觉察一下自己，看是不是这样呢？

如果，发现孩子上课目光呆滞，先不要急着下结论，可以试探一下孩子，和孩子聊聊，了解孩子到底在想什么，同时，尽量从调动孩子的学习积极性上下功夫，让孩子以更好的状态来学习。

我是亲子心理师徐婧英，更多育儿干货，欢迎关注！

到此，以上就是小编对于家庭教育中的眼光的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育中的眼光的3点解答对大家有用。