家庭教育有几个类别，家庭教育有几个类别的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育有几个类别的问题，于是小编就整理了4个相关介绍家庭教育有几个类别的解答，让我们一起看看吧。

家庭教育的最高境界是什么？

家庭教育的最高境界到底是什么？根据自己的的经验教训，我认为：

不需要教育是最高的教育境界。

（家庭教育包括长辈的学习教育，子女的学习教育。这里主要说子女的家庭教育。）

理由是：

1. 凡是教育里需要教育的，真正取得完美无缺的效果是没有的。即使你再有才，也不行。这是非常明显的，也是显而易见的。
2. 如果家庭中的如何孩子都能够自觉自愿地主动学习、接受来自各方面的教育，而且，心情愉悦。非常成功，取得完美结果。

开玩笑。

谢谢。

家庭教育的最高境界是"看似无为却有为，看似未教却胜教"的一种"教随儿心，教通王势，教入心志，教居未来"的教育。这一教育的基本特征是:"胎教幼教"适时到位;"素教乐教"双双融合;"职教文教"双双达标的父母必须当好子女们的第一任老师，而把"启蒙知识，学优素质与挫折排困能力"放在主要的家庭教育层面位来思考。

是智存永心。一箱快递来的苹果，有些碰伤，先捡好的吃，有一半就会烂掉。先捡有伤的吃，个个都是好苹果。教育孩子也一样，教育他自主，让他懂得先苦后甜，懂得永远長久的幸福。只依味地满足，后果必苦。

一粒种子，一把沃土，雨洒水润，初心萌动，根扎沃土，拥抱阳光，才能茁壮成长，才能成才。培养在花盆温室，就难经风雨。

海永深，理永真，梦永追，儿永孙。

手永牵，志永坚，智永专，路永宽。

永心是智心，爱心，细心和初心，是展望智慧未来之心。贵有永心，勿存贪念，永享未来。

谢谢悟空的邀请。个人观点：家庭教育没有最高境界，只有标准和责任。家庭教育的标准和责任也就一个字（爱）。它不是（老子），不是（道德经），更不是（无为和无教）。家庭教育只是（爱）。因为爱就是一切。它是你想授予给亲人的一切也是亲人想获得的一切。爱可以教会你的孩子如何做人，如何做事。如何热爱生活，如何珍爱生命。爱可以让你的孩子变得聪明，美丽。阳光，快乐。他们都会很善良，都会乐于助人，都会独立思考，都会自主学习。他们就是你的自豪，你的希望，也是你理想的未来。因为爱有巨大的能力，它能造就出一切美好的现实，也能催生出理想的愿望。这才是爱的本质和意义。也是我们应该有的家庭教育，他只是标准和责任，但你可以把它当做（最高境界）！

你认为家庭教育的最终目标是什么？

谢邀。望子成龙望女成凤是父母的美好心愿，儿女健康平安是父母的朴素祈求，儿女事业有成活的精彩是父母最大的安慰。家庭教育对儿女成長成才很重要，但多数家庭並无克意的安排，也不见有独特的好办法。好的家风，优秀的父母是用言教身传教育孩子。孩子多是在耳闻目染，浅移默化养成好的性格和品值。

家庭教育的最终目标就是使孩子“成人长志”。

成人，是指孩子在良好的家庭教育培养下，具有正确的人生观、价值观、是非观；脱离了低级的动物属性，升华成具有与动物属性根本不同的“人”的属性；

长志，是指孩子在良好的家庭教育培养下，具有独立自主的生活能力，拥有属于自己的理想与精彩人生；孩子脱离了对父母的依赖，独立成长。

成人长志的孩子才能幸福地享受人生乐趣。

《家庭教育的终极目标是“人”》

也许有很多人看了觉的这是一个非常幼稚的回答，这是地球人都知道的。

是的，最初的初心，谁都知道，我们家庭教育努力培养的就是一个“大写的人”，但是，不知道什么时候开始渐渐地迷失了，失去了对孩子最基本素养的培养，一味地强调释放孩子的天性，最终天性释放了，熊性也出来了，熊孩子正是这样的时代出来的。

对此有异议的可以探讨。

教育，如果没有约束的教育，只是一味地释放天性，那孩子可以不用尊敬任何人，包括父母，更别谈将来的孝顺。同样孩子可以非常自由，在学校里，孩子不用遵守课堂秩序，他想下课就下课，他想上课就上课，他想干吗就干吗。他可以坐着上课，他可钻到桌子底下上课也行，他可以转向任何同学，与任何同学交谈也行，这就是他们最初说的尊重孩子，尊重孩子的天性，释放了孩子的天性，最后使这些孩子成为最不会尊重他人的人，于是，我们现在好多探讨的话题是还是在争议那个时代所留下的一些后患问题。

特别家庭教育，在独生子到来的时候，一个家庭六个长辈对一个孩子，六种大脑思维对一个孩子，什么要求都有，什么想法都齐全。全都没有用规矩去教育孩子，全都以“讨好”模式来对小孩子进行教育。

什么是“讨好”模式教育？因为是一个小孩子，因此祖辈的四个人与父母辈的两个人，用的就是博弈，父亲原生家庭的两个长辈，与母亲原生家庭的长辈，在比一比谁更有价值，将来才会在自己孩子的家里有地位，于是拿什么竞争？就是小孙子或孙女，谁能讨好孩子，谁能让孩子喜欢，那就是赢家。小孩子喜欢什么？喜欢放纵，喜欢无节制，喜欢自己的“天性”得到充分的“释放”，其结果是可想而知的。

因此，我认为一个家庭教育目标就是定位为一个健康、阳光的、感恩的人，不仅是身体的健康，还有心理的健康，阳光的充满正能量的，这就是我们要培养的人。

谢谢邀请，问题主这道恐怕对于多数家庭来说，不管是初为父母还是已经二胎三胎。都是一直需要去摸索的事情。

窃以为，家庭教育不要去定格它有什么终极意义，因为每个人都有些许的不同，虽然人群可以分类，但是对于自己的孩子来说，父母给到最契合的教育方式，永远是给孩子最大的恩赐和给自己晚年最好的礼物。

中国有句老话：言传身教。告诉别人道理容易，自己做得到做不到呢？很少有人去考虑。人们常说，父母是孩子的榜样，人类的幼年时代，有一个很长的模仿和学习事情，而跟孩子朝夕相处的还是父母为主，老师同学毕竟没有那么长的时间，也没有从出生就开始的。所以家庭教育看是各有各的章法，其实它真是一门最高深的社会学科。而这么学科没有专家和教授。只是自己做他人学的过程，并且自己做的过程也就是自我提升和完善的过程。

我一向认为上帝给人最大的优势就是他给予了两次成长机会，一是自我成长，而且身为父母后跟随子女一同成长。说大一点好的家庭教育，就是给和谐社会作贡献，非常符合我们社会主义核心价值观。往小了说，努力做好子女的榜样，充满积极和正能量，说到做到，人格健全和和善，对自己的孩子和自己老年后也算是在积累德和福气。

所以如果非要给他订出意义，我认为莫不出这两点。

中西方家庭教育的区别在哪里？对子女的成长各自有什么影响？

自从西方文化进入中国以来，中国人一直在探索适合自己的生存之道，但是仍然有很多人崇洋媚外，以偏概全。

中国人认为孩子智力开发最好的阶段就那么几年，所以从小的时候就教孩子背唐诗、诵古训，尽管他们不一定理解，但是先让其被动吸收，然后在慢慢消化，最后将这些知识融会贯通。所谓“书读百遍，其义自现”，就是这个道理。西方人则是在孩子小的时候尽量让其多玩耍，这样有助于利用孩子的探索天性，更加接触大自然，认识真实世界，建立认知基础。他们认为幼童不能像大人一样抽象地学习，只有用真实世界的印象建立逻辑思维。

其实，不管是中国，还是西方，教育方式各有千秋，并不是谁对谁错的问题，任何方式都是具有针对性的，这种方式也许不适合你家孩子，但是并不意味着就不适合别人家孩子。如果说中国式教育是刻板的，那从古至今走过多少代人，中国人是怎么活过来的？虽说“好汉不提当年勇”吧，但是祖冲之毕竟是圆周率的第一人，四大发明也是为世界人民做出了贡献的。所以中国式教育肯定有他的缺陷在，但是不能一味的去学习国外的教育经验，而忽视孩子目前正处于的是中国国情，我们应该适时适地、因人而异地去对孩子因材施教。西方也有西方弊端，毕竟并不是每一个西方的孩子长大后都是人才吧。不管在哪个国家，普通人永远要比天才多得多。西方开发天性式的教育并不是适合于每个孩子，有的孩子也需要家长督促式的学习。

现在很多中国家庭都有“望子成龙”“望女成凤”的想法，用超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式，他们更多的集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子的心理需求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。而西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情况下说什么话，家长都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理。

所以，对于教育方面，多学学西方教育好的方面，但也要注重适不适合咱家孩子。毕竟西方人也说了，孩子自出生都是一个独立的个体，都有自己独立的个性和意愿。

西方教育注重实用性和可操作性，而东方的教育模式追求的是不管有用没用，统统都学面面俱到，到头来啥都学过，但啥都不精，既浪费了社会资源，也耽误了学生的宝贵时间，得不偿失。

中西的教育模式差别是什么？

中国是尽量让所有的孩子得到相同的教育、学习机会，让每一个孩子通过学习掌握更多知识，望子成才，努力学习。有天分的成才，成精英；不努力学习的，没天分的成为占大多数的平民。

西方则以财富和阶层，把孩子们从一开始，就分成了精层阶层和平民阶层，精层阶层的孩子，在专为他们准备的学校里，被精心教育，在努力学习，而平民阶层的孩子被丢到为他们准备的学校里，能学多少，是多少，学习不是重点，成不成才没有关系，让他们随便好了，他们大多注定只能当平民，做穷人。

中西教育的对比就是：所有孩子平等VS将孩子分成精英、有钱人家的和平民、穷人家的；全民教育VS精英教育加非精英教育。

中国应该重视适应大部分孩子的职业技术类大学，将全民通用教育普及至高中后，将孩子们分类培养，不应盲目扩大传统名校和普通大学的招生规模，降低招生标准，反而应该提高。名校应推崇精英教育，普通大学应向精英教育发展，作为传统名校的补充，而职业技术类大学，应扩大规模，降低标准，让更多孩子在继续接受必要的全民基础教育前提下，重点学习职业技术。在大学阶段，有针对性的培养，传统名校和普通大学重点在基础学科教育，技术大学重点在职业技术教育，兼顾基础教育。

不敢说西方的教育比中国好，教育有两种，一是西方所谓的“启迪”式，二是东方的“灌输”式。实践证明，后者比前者更好，中国教师在英国对英小学生进行教学实验，结果是中国式赢了。绝大多数人的智力是跟年龄段是有关系，小学至中学甚至大学基本上是被动式接受教育，现在的争论的焦点是，西方式的教育出了多少获诺奖的学者，中式教育就成了“调侃”的话题，为什么会这样？大学教育中国的确是短板，主要是没有美国名校这么庞大的师资力量 ，其次就是中国整个科技水平与美国存在着差距，三是西方国家客观上有点“排外”，科学无国界但有专属性。这一切随着中国科技的奋起而改变，剩下的只是时间问题，中国科技的进步连美国这样的科技超级大国也不得不“刮目相看”，看看美国政府对华为公司的态度，只怕是前无古人后“有”来者。中国的教育事实证明是可行的，中国的后“有”来者沉下来，脚踏实地认真的把中国的每一项事情做好，若干年后出几个或十几个“华为”不是梦。

家庭教育中，父母如何做到正面管教呢？

很高兴回答你的问题！

想要在家庭教育中很好的实施正面管教，我们首先要明确的一点是要和善而坚定，不仅要让孩子孩子体会到父母对他无条件的爱，也要让他知道，和父母可以学到很多更多的生活和社会技能。

如何才能做到和善而坚定呢？我们需要在家庭教育中坚持以下几点：

一是时刻记住正面管教的四个要义。即1、是否和善与坚定并行，也就是是否对孩子尊重和鼓励。2、是否有助于孩子找到归属感和价值感，也就是注重孩子孩子心灵纽带的链接。3、是否长期有效，拒绝惩罚所带来的短期效果。4、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子良好的品格，这也是家庭教育中最终目的。在家庭教育中，要时刻反思，多问自己这四个问题。

二是摁下积极暂停键。当父母感觉被孩子气得要炸时，按下暂停键，让自己离开现场。我们可以和孩子约定一个地方为暂停区，不论是谁，如果想通过发脾气来解决问题，就要现在这个地方待一会，直到冷静后再出来解决问题。

三是开家庭会议。我们经常会听到学校开班会、单位开全体会、部门开部门会，目的就是为了增强彼此沟通、解决问题。而我们却很少开家庭会议。其实家庭会议也有着同样的作用，在一个家庭中起着很好的作用。家庭会议最好每周开一次，固定时间。会议由致谢开头，然后依次是解决问题、计划周末活动、娱乐活动，时间一般15分钟左右，不宜太长。

简·尼尔森的女儿玛丽说过，如果你在教育孩子的过程中感到痛苦，说明方法一定是错了。正面管教是一个经过数百万人验证过的有效教养方法，值得我们学习，并在日常教育中不断践行！推荐阅读简·尼尔森的《正面管教》！

每一个在教育路上的父母都会迷茫，每一个熊孩子在成长路上缕缕犯错，导致亲子关系永远成了一个难题。我家女儿一直在玩一个下游戏，叫小肚皮，听他说里面有很多回答各种问题的题目，一级一级的可以升学，想着学习之余娱乐娱乐也无妨，就没太在意，孩子平日里爱读书看报，她还跟我们说过，那些孩子玩游戏充钱的事情我才不会去干，感觉她还比较懂事，所以也没太在意。有一天他爸爸微信有一条50元的微信转账，给我的另一个微信，那个微信没有绑定账号，女儿会偶尔用一下，因为她睡了，我赶紧登录后看看账单，原来就是小肚皮上花钱买皮肤啥的送给其他人。当时心里很恼火，偷偷摸摸转账的行为让我非常生气，但考虑到第二天上学早起，我也就没叫醒她，第二天她起床，爸爸提了一下这个事情，孩子也意识到问题，我还一句话没说，就跑过来认错，说把这个游戏卸载了，以后也不玩了。看到他的决心，我就顺便说了两句，玩玩小游戏无妨，但是偷偷赚钱的行为是在犯法。我觉得正面管教就是孩子犯了错，打骂是无济于事的，让孩子认识到问题，并且找到解决问题的方法才是正面管教。前几天有个新闻，九岁的女孩子也是因为游戏充值的事情，被父亲带到派出所，让孩子“自首”，我觉得这个父亲也很聪明，这样对孩子有很好的威慑力，我也给女儿看了一地新闻，我说如果数额巨大，就构成了偷窃罪，孩子真的意识到问题了，说保证以后不会在犯了。

正面管教的核心，第一应该是父母跟孩子说话必须坚定，友善，不能发火。第二，帮助孩子分析找到问题的原因。第二，让孩子自己意识到问题，并且提出解决问题的方法。

到此，以上就是小编对于家庭教育有几个类别的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育有几个类别的4点解答对大家有用。