家庭教育古今案例分析，家庭教育古今案例分析题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育古今案例分析的问题，于是小编就整理了4个相关介绍家庭教育古今案例分析的解答，让我们一起看看吧。

有些老师把很多教育的事情推给家长做，这种做法合适吗？

我深有体会，老师讲课走过场，要家长判卷子，布置作业在群里布置，目的就是让家长也知道是什么作业，你家长就没有找借口的理由了，改错，监督作业，每天还要签字，好多时候都想发火骂人，但又考虑孩子还在她们手里……！我是一个小学六年级孩子的家长！

作为老师，我感觉非常不合适！

孩子的教育有家庭教育，学校教育，社会教育，社区教育。毕竟学校教育占主导地位。家长可以配合老师一起做好学生教育工作。

希望咱们老师们负起责任，毕竟老师的权威在孩子心中还是蛮高的。既然选择了教育，就用爱去呵护守护好孩子的成长！

教育，包括家庭教育、学校教育和社会教育。教育的好坏，需要三方通力合作，缺少任何一块的教育，都是不完整的，也无法培养出培养出具备完整人格的孩子。

家庭教育是基石，不可或缺。

家庭是孩子受教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的好坏直接影响孩子的一生。

目前，许多家长因为忙于生计将孩子的教育丢给自己的老人和孩子的学校，对孩子平时在各方面的表现难以关注到，即便知道了也只是草草批评教育两句。殊不知老人教育方法有限，大多老人除了对孩子百依百顺就是溺爱泛滥，久而久之，孩子养成了很多不好的习惯，对孩子的健康成长十分不利。

就拿我们学校来说，留守儿童占学校近一半学生，在这些学生中，有超过一半的学生各方面表现十分糟糕。对这些学生，学校想尽办法也无济于事。还有一些单亲家庭的孩子，缺少家庭的温暖，思想和行为相对偏激，学习上大多直线下降。由此，我们应该清楚认识到家庭教育的重要性。如果家长指望学校教育能够替代家庭教育，那家长就只有失望了。

学校教育是磨刀石，完善健全人格。

学校教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义接班人，但学校教育的现有功能不能完全解决所有教育问题，需要家庭教育和社会教育相互补充。

学校教育工作是一项内容庞杂，不可预见的系统工作。学校教育的成效受诸多因素的影响。而其中最重要的一个因素就是，学校面对的是一个个鲜活的个体，他们每个人都有不同的基础，不同的习惯，不同的思维方法，不同的学习能力……如果要老师能够因材施教，将每一个孩子培养成家长心中期望的样子，不仅仅是时间问题，老师的能力也达不到这么神通。

同时，即便是再优秀的孩子，随着时间的推移，他们在各方面的表现也会慢慢出现差异。就拿现在的高中教育的分成绩录取，最终好高中也有考不上本科院校的，差高中也会有考上本科院校的。这其中，老师起到了一定的作用，但主要局限于思想引导，学习方法，习惯培养等方面，更多还是家庭教育对孩子学习思想态度和学习品质造成的影响要更大一些。

所以，不要认为老师把一些教育问题“推给”家长，就是老师推卸责任，而是学校教育解决不了或是解决不好才无奈为之。家长要明白，学校教育只是磨刀石，能否磨得更快更亮，关键还要看家庭教育是否打好了基础，否则很难达己所愿。

推当然是不对的，我们都知道父母是孩子的第一任教师，但是也不能事事问家长，教师作为教育工作者，应该是在校学生的第一责任人，所以孩子出现问题，应该先教育，如果着实无效，再找家长协商共同解决，这才是正确解决之道

家庭教育的理论和实际怎么有效结合，请大家谈谈经验？

谢谢邀请。樱桃番茄对于这个问题没有办法专业的回答，因为自己不属于这个领域，这边自己所理解的是比较范围大的理论和实际的相互之间的关系。

1。理论人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识休系就是理论。科学的理论是从客观实际中抽象出来，又在客观实际中得到了证明的，正确地反映了客观事物本质及其规律的理论。2.理论和实践的辩证关系(1)实践是理论的基础，即实践对理论具有决定作用。(2)理论对实践有反作用，科学的理论对实践具有积极的指导作用，错误的理论则有阻碍作用。(3)理论和实践是相辅相成的，缺一不可的，不能任意割裂两者的辩证关系，孤立地强调一个方面。3.科学的理论对实践的指导作用(1)它透过事物的现象，抓住了事物的本质，抓住了事物内在的必然联系。反映了事物发展规律，因而能够使我们综观全局，高瞻远瞩，预见事物发展的趋势，确定事物前进的方向，从而指导人们的实践。(2)能提供科学的方法，提高人们的认识能力，给人们探求真理提供科学的认识工具。(3)能成为人们解放思想、破除迷信的思想武器。科学的理论是人们在实践中不可缺少的。没有理论指导的实践是盲目的实践。4.坚持理论与实践相结合①理论必须和实践相结合，因为:一方面，实践只有在科学理论的指导下，才能达到改造客观世界的目的，另一方面，理论只有同实践相结合，才能得到检验和发展，才能变为物质力量。再好的理论如果不和实践相结合，也是毫无意义的。②要做到理论和实践的正确的结合，必须坚持理论和实践的具体的、厉史的统一。理论所反映的是事物的本质和规律，是事物的共性。而客观事物是千差万别的，有着生动的、丰富的个性，是共性和个性的统一。囚此，必须运用理论，对具体情况进行具体分析，把理论和活生生的具体一事物有机地结合起来，做到理论和实践的具体统一。任何理论都是在一定的历史条件下产生的。客观事物都是在变化、发展的，实践也是发展的。因此，理论一定要随着实践的发展而发展，以符合变化了的客观情况，做到理论和实践的历史的统一。理论和实践具体的、历史的统一，是马克思主义哲学的基本原则。③要努力做到理论和实践相结合。首先，必须掌握理论。没有理论，就谈不上什么联系实际。因此，我们姿努力学习古今中外一切有价值的科学理论。那种轻视理论，特别是轻视社会科学理论的态度是错误的。其次，一定要从实际出发，实事求是.把理论和实践紧密联系起来。

您的这个问题是永恒的难题啊。

我们平常大多时候给别人讲的是理论，可是实践因为好多因素，差异特别大。

要把这两个结合起来，真的是说不明道不清啊，写上1000万字也说不清。

只能针对特别具体的事例展开来分析，可能还能得出一些比较可靠的结论。

理论那就是死的字句。字句是死的规条性的东西，所以说“字句叫人死精意让人活。”精意即是灵意就是神的意思让人活。出于人的好心好意往往适得其反。也就是说人的好心不一定都能办成好事。就是人的好心不能成就神的旨意。往往事与愿违！因为出于人的理论都是撒但的谬论。因为理论它不是真理所以理论不能救人，更不能做为人生存的做人原则行事准则。只有真理能救人能让人活出真正的正常人性。因为只有神与神的真理才是一切正面事物的实际。所以理论与实际那是天地之别啊！因为理论的字句规条都是死的东西，而环境人事物都是活的，而且人都有活思想。人的心人的灵人的心思意念都在神的掌握之中。也就是说人的计划赶不上变化快。天地万物大事小事都不是人自己可以选择可以掌握决定的。

如果人自己得着真理，以真理为人行事的准则，并且给孩子做个以身作则的言传身教才能达到该有的果效。所以说末世的人类如果没有真理自己都活不出人的样式还谈何教育孩子啊？具备真理而且真理与实际相并行才能活出真正的有价值有意义的人生！真理与实际同步进行才能教育好孩子！不寻求神上哪里得真理去？自己都没有真理凭什么教育好孩子啊？打骂体罚真能教育好孩子吗？如果打骂羞辱体罚孩子能教育出好孩子还能出现20年后“学生”打“老师”吗？有真理能走遍天下无人敢抵挡！有真理能排山倒海！没有真理能让蛆虫攻破城！！！无论是自己为人处世还是教育孩子都需要的是真理！人类需要的是神的拯救！而不是死的字句理论！！！

“道理知道了一大堆，确仍然过不好这一生”时下流行的这句话生动地反映了理论和实践相结合的重要性，以及大量的现实状况。

就家庭教育而言，我们首先要谨慎选择“理论”，因为孩子的教育是不可能重来的，而且教育规划具有长远性，不能今天觉得这个方法好，就这样做；明天觉得那个好，就那样去做。最后莫衷一是。

理论一但确定，剩下的就是“知行合一”了。知道不一定能做到，真正的知道是通过做到才能体现出来的。也就是说，一个人知道什么、说什么并不重要，重要的是他做了什么。人的行动、行为才能真正体现一个人的思想、思维。所以，学习了一个理论，要立即去实践，在实践中检验结论，结果，看看结果是否与理论相符合。然后反自己对理论的理解是否正确。

理论是普遍性的问题，实践是个体性的行为。共性的理论应用到具体的个性实践时，应考虑具体情况。否则容易出现偏差，并不是理论的错误。

举个简单的例子：如果你相信“运动更能提高孩子学习的能力”这个理论 ，就要立刻规划孩子的学习和运动交替时间，并监督执行。用自己设定的一段时间做准确的记录，观察结果。反复观察，结合孩子的体质，个性，制定出适合孩子的学习、运动计划。最好自己也体验这一计划，以检验理论的正确与否。

有什么身教重于言传的例子吗？请列举事例说明？

我有一个朋友， 二十出头 结婚生子（这是背景）她的儿子两岁多的时候 有一天我在打扫卫生，水龙头打开， 一直没关， 她儿子在旁边看着， 我走过去， 把水龙头关掉。 然后就转身去忙我的事， 过了两分钟我听到水声， 出门一看 ，她儿子在旁边玩水玩的不亦乐乎，于是我就去把它关掉 ，对他说要节约用水， 朋友过来说了一句， 反正水费不要钱，好吧，三观不同互相尊重， 道不同不相为谋 ，没什么好说的，从此我也不跟他们废话了。

作为一名大学辅导员，我深知言传大于身教的重要性，要想学生服你，就必须让他们崇拜你，自己说的话，首先自己要做到。

举个自己的例子：疫情期间，班级很多学生很迷茫，每天浑浑噩噩。之前，我也开了很多次班会，告诉他们你们要珍惜时间，活在当下等等，大道理讲了一堆，可是效果不明显。其实，那段时间的我，也陷入了消极，每天追剧，睡觉，打游戏。忽然，有一天，我意识到，再这样下去的我，满满的负能量，如果去说服别人。我开始下定决心从自己改变。

以后的每一天，我开始在班级群里打卡，把我每天计划要做的三件事情写出来，请求同学们给予监督。每完成一件事情，我都会通过拍一段小视频，谈下具体的过程，完成之后的感受。比如，早起晨读，每天早上6点半，我会准备发读书的视频，8点分享本次读书的感悟，其他的计划也会通过类似的形式进行打卡。第一天，没几个同学回应我；第二天，少数同学来看个热闹；第三天，大家开始好奇老师有没有坚持；第四天，有一个同学告诉我，她要跟随我的脚步，也要列下计划，打卡完成；第20天，由于参与打卡的同学越来越多，我单独成立了微信群。就这样，通过我的带动，越来越多的同学学会了时间管理，学会了如何过好每一天，也学会了遇见更好的自己。当然，我也很感谢他们，很多时候想放弃的时候，想到要成为他们的榜样，就会咬牙坚持下来。

这就是在疫情期间，作为辅导员的我，言传身教一个非常成功的例子。当然，除此之外，我也一直努力成为一个优秀的人，作为一个平凡人如何逆袭，我想告诉我的学生会越努力越幸运，如果你不相信，你的老师就是最好的证明！！！

我是小夕老师，愿与你们一起谈青春，聊梦想，话成长，关注我！

言行不一的人，不胜枚举，教育行业也不例外。言传身教不光是家长的责任，更是教师的本质，教师言行不一，学生看着在眼里，后果不堪设想，例子也不止一个，谁都曾是学生，都有曾经的经历。

古语有云：言传身教。这两样都重要，身教重于言传。孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

1，孟母三迁。孟母三迁的故事广为流传，说的是孟子年少时，他的家附近有坟墓，孟子经常看到出殡的场面，就学大人哭坟。孟母看了，觉得这不适合孩子成长，就搬家了。搬到一个市场附近居住，孟子又学着商贩做买卖玩。孟母又觉得此处不适合孟子居住。于是又搬了家，有前两次的前车之鉴，孟母慎重选择了居住环境。最后在书院的附近居住，孟子就模仿书院的学生学习。孟母满意了，最终也成就了孟子这位先贤。

2，曾参烹彘。曾子的夫人要去集市，他的儿子闹着也要跟去。曾夫人对儿子说：“你在家呆着，我回来为你杀猪。”她从集市上回来，曾子就要杀猪。曾夫人劝止道：“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“岂能言而无信，不能和孩子开玩笑啊。”曾子真的把猪杀了，给儿子吃。

请问现在，家庭教育，哪个流派最受欢迎？你怎么看？

您好，很荣幸有机会回答这个问题，希望对您有所帮助。

请恕我孤陋寡闻，第一次听说家庭教育有流派之分，如果有时间，有机会向您请教关于家庭教育流派之分的问题！

每个家庭都是不同，所以每个家庭地教育方式也不同，产生了不同原生家庭教育出不同的孩子！如果只是单纯地照搬某个教育专家的教育方法，那么孩子们将来长大，是不是也有流派之分，门户之见？所以，我们可以借鉴，通过理论联系实际情况，因材施教！

如果非要推荐一个好的家庭教育老师，我觉得李玫瑾老师还是比较值得推荐的，她是从心里学的角度来研究儿童教育，并且不像有的只是提出一些理论，她会提出一些方法，可操作！

以上就是我的回答，不对之处请指正！谢谢

说起这个，满腹沧桑，打翻心里五味罐似。

经常看到一些当红歌星，美美的，帅帅的，酷酷的，弹着钢琴，拔弄吉它，羡慕死，这么年轻，怎么什么都会啊。

崇拜的一个著名体坛运动员，三高也就罢了，竟然用纯正流利英语接受采访，心酸心酸的，这叫旁边人怎么活哩。

他们上央视开讲了，访谈到最多感恩最多，都是小时候父母严格要求，坚持某方面兴趣爱好，做他们的朋友谈心交流，吃过受过很多苦和痛，也失去一些童年乐趣，但不会埋怨只会铭记。

现实中，我们都会说，明明可以靠颜值吃饭你竟还这么努力。从小在家庭中品德品质培养，三观的树立督导，先苦后甜，人上人苦中苦，中华传统教育训诫对育人成才，仍然很重要很必要。

记得音乐大师刘欢，曾感叹对自己的女儿教育的后悔和不足，盲目追求西式教育，富养散教，自由随性，什么都会点知道点，什么都不精什么都半途而止。

家庭教育是启蒙教育，中式教育是能力品质的塑造教育。

皮鞭挨饿辱骂体罚，是传统教育的软肋和误区，现在小孩子问题多多，忧虑多多，不尊重别人自我狂大，手机与游戏诱惑，不吃苦又懒惰，叛逆期提前，早恋又物质攀比，等等。

怎么样的素质教育快乐教育，才是最优化最上佳最全面的，还有待望子成龙家长们探索，讨论。

谢谢邀请。

• 随着社会的发展，人们对教育有了更深层的考虑。家庭教育的发展方向，出路在那里？什么样的家庭教育算完美的流派？最受欢迎？笔者认为只要是适合自己的就是好方法。不要跟风。

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01、家庭千差万别，生活环境不同。中西方文化不同，家庭教育方法和流派只能借鉴，不能复制和照搬。

比如，中产以上家庭，他们有财力和物力培养孩子，孩子压力小。容易培养下一代完整独立的人格，孩子多数也能成才。他们对孩子进行的是“精英”教育。

02、普通家庭。

父母有一定文化，有远见的，他们会尽自己最大努力，教育孩子。在家庭教育中，大致分三种：传统型，放养型，混合型。

传统家庭教育：孩子听父母的话，自己也努力。父慈子孝，父母给孩子树立了人生坐标。

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放养型教育：发展好了，孩子能独挡一面，自主自立性强；发展不好，孩子和父母“代沟深”，也有可能在社会上走歪了。

混合型：父母给予孩子宽松的家庭教育环境，大方向给孩子掌控，孩子自我提升空间大。现在大多数家庭教育都是混合型。西方的教育方法，不能照搬过来。因为文化底蕴不同。就像土壤不同，适合种植的植物也有区别。

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03、特殊家庭。

他们家庭教育也容易走偏。单亲家庭，重组家庭，不和谐家庭，父母有不良嗜好家庭，容易出“问题孩子”。当然了这些家庭也有教育成功的典范，只是“沧海一粟”。

笔者觉得让下一代“飞翔”，得给他们一片天空；让他们自强不息，首先他们要有那个生活底蕴。

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你好！很高兴在这里谈谈我的看法。对于家庭教育的流派我是外行，但是我理解的家庭教育应该由孩子的父母来完成啊，如果有流派有老师的话，那不是属于社会教育了吗？其实我觉得，家庭教育主要还是父母的言传身教，榜样的力量是无穷的，孩子自小的人格培养周围环境的影响非常的重要，孩子的行为习惯往往是模仿身边的大人形成的。父母以身作则，为孩子创造一个良好的生活学习环境，教育孩子尊敬老人，热爱劳动，礼貌待人，讲究卫生，热爱生活，热爱学习，热爱自然，热爱锻炼，善待动物，给孩子的创造一个轻松快乐无忧无虑的童年生活，对孩子今后的健康成长才会更加有利。

到此，以上就是小编对于家庭教育古今案例分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育古今案例分析的4点解答对大家有用。