奥苏伯尔家庭教育，奥苏伯尔教育学理论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于奥苏伯尔家庭教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍奥苏伯尔家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

组织者是谁提出的？

先行组织者是由奥苏伯尔提出的。所谓先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

奥苏贝尔提出的。 先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。奥苏贝尔区分四种不同类型的学习：机械学习与有意义学习、接受学习和发现学习，而有意义的接受学习是他所主张的主要学习形式。

以学定教体现了什么教育理论？

“以学定教”体现了教育教学过程中的辩证统一思想，是符合和真正体现了教育教学的基本规律。

教育教学涉及教师的“教”和学生的“学”两个方面，二者的有机结合才能达到预期的效果。而一般情况下，我们的教师总是站在成人的权威角度去分析和看待弱势的不成熟的学生的一切思想和行为，忽略了客观存在的活生生的学生本体。

所以，我们的老师在对学生实施自己的教育教学行为时，就难免会主观臆断，失之偏薄，出现老师自认为学生该懂的学生却偏不懂的情况，并且对这种情况还表示出无法理解，甚至不能接受、忍受。这都是不符合教育规律的。

如何学好数理化？

在理科的学习中，概念的学习毫无疑问是重中之重。然而，这个重点又是一个难点。因为不少人抽象思维较差，对于干巴巴的概念怎么也学不好。使用速读记忆训练工具会有一定的提高。为此，在这里为大家介绍一些有效的概念学习法。具体说，有以下六种方法：

第一 温故法

国外著名的教育心理学家皮亚杰•奥苏伯尔认为。概念学习是在已有的认知结构的基础上进行。因此，在学习新概念前，如果能对认知结构中原有的适当概念作一些结构上的变化，以此来引进新概念，则有利于新概念的形成。

第二 操作法

对有些概念的学习，可以从感性材料出发，在操作中去发现概念的发生和发展过程。例如，要掌握环形面积的计算，关键要认识圆环。

第三 类比法

如学习 “一个数乘与分数的意义”时，就可拿整数乘法的意义来类比，从而导入新概念。这种方法有利于分析两者的异同，归纳出新内容的有关知识，有利于帮助我们架起新、旧知识的桥梁，促进知识迁移，提高探索能力。

第四 喻理法

为正确理解某以概念，以实例和生活中的趣事、典故为比喻、引出新概念，例如，学习“用字母表示数”时，可引用例子，说明，字母可表示人名、地名和数；一个字母可表示一个数，也可以表示任何数。这样枯燥的概念变得生动、有趣，人们在不知不觉中懂了“字母可以用来表示数”这个基本的数学概念。

第五 置疑法

谢谢邀请。

学好数理化，最重要的就是要按部就班和循序渐进地把基础知识打牢，前面的知识和方法没有学会和熟练掌握之前就不要急于往下学。

对于一些定理和公式要能够自己独立推到出来。比如，一元二次方程的求根公式等。

学好数理化最忌讳的是事记硬背，要注重理解，在理解的基础上进行有思考的记忆。

1、端正态度态，树立信心。。中学的生活是痛苦的还是有趣，这些都由你的自己决定，端正态度就能感受到学习的乐趣。有了目标与信心，你就有了前进的动机和力量，你就可以战胜困难。

其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学的能力，转变学习方式，要改变单纯接受的学习方式，要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强，成为学习的主人。

第三、要认真听课，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。

到此，以上就是小编对于奥苏伯尔家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于奥苏伯尔家庭教育的3点解答对大家有用。