家庭教育云端论坛心得，家庭教育云讲堂

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育云端论坛心得的问题，于是小编就整理了4个相关介绍家庭教育云端论坛心得的解答，让我们一起看看吧。

云端相聚什么意思？

意思是说，我们在最高的地方相聚，我们都知道，如果站在云里，那么就是站在非常高的地方。所以说我们在生活中一定要做一个非常努力的人，我们要努力爬的更高，我们才会寻找更优秀的人群，我们才会和那些优秀的人在云端相聚，我们才会体会那种一览众山小的感觉。

“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？

“乖孩子”不是一种教育的悲剧，乖的孩子一般是家长和老师让干什么就干什么，很少去干让大人感到意外的事。这要从正反两个方面来看。

1、从正的方面来看，有好多孩子，你让他乖，他偏偏不乖，偏偏和大人对着干，最后不是挨说就是挨打挨骂。从这方面来看，孩子乖也是一种自我保护的方法，因为家长喜欢孩子乖，老师喜欢孩子乖。乖的孩子，对于家长和老师来说都比较省心。

乖的孩子在家里好好睡觉，好好吃饭，按时完成作业，家长不用为他操太多的心，所以家长一般都喜欢比较乖的孩子。对于有点个性的孩子，不愿意听家长的，家长就会觉得这孩子怎么和我对着干？就会觉得自己家的孩子不好管，所以，家长管的强度就会加大，这样孩子逆反的心理也就会加大，这样容易增加亲子之间的矛盾。

乖的孩子在学校里边上课注意听讲，下课也不会和同学乱打乱弄，最起码不会给老师出乱子，老师就会觉得很省心，当然，如果要是学习能好的话，老师会喜欢她，因为老师都喜欢学习好的孩子。而乖孩子注意听讲，认真完成作业，只要按着这个步子去走，基本上学习应该错不了。

如果孩子不乖，上课不注意听讲，那老师为了维护课堂秩序，可能会说孩子，有的可能会骂，有的可能还会打，还有的三天两头就会联系家长。所以，如果孩子在学校不乖的话，对于老师和家长来说都是比较头疼的，而且孩子自己也在和老师及家长的周旋中更加的费神受伤。

2、从反的方面来看，分为以下两种情况：

（1）乖的孩子一般会听从家长和老师的指示，让干啥他就干啥，时间久了之后就会形成一种习惯。随着孩子年龄的增长，他的心智会越加的成熟，渐渐地，有自己独立的想法，但是一个人的习惯形成了一般不容易改变，所以他可能在行动上和思想上是不一致的，行动上是在听老师和家长的，但是他在心里又是有自己的想法，可以说他的行动是违背自己的思想的。

“乖孩子”是取悦型生活态度取向的“讨好者”

带引号的“乖孩子”，题主所指的应该是，取悦型态度取向的孩子。取悦型的孩子在家庭、学校、社会环境中追求归属感和价值感时。认为我必须讨好讨好人，这样别人才会认可我、爱我。

取悦型的乖孩子，在生活中，考虑更多的是，父母、同学、老师及其他身边的人，对自己是否满意。更多的是关注了别人的需求，对自己的评价。而忽略自己的真正想法与需求。 取悦型的乖孩子，他要从别人对自己的反馈中，去获取归属感和价值感。

取悦型的孩子，在父母以及别人的印象里，是个性情温和，懂得体谅别人，事事谦和的孩子，也就是大家所说的“乖孩子”。

取悦型的孩子，缺点也是很明显的。在父母眼里会认为自己的孩子，太过于迁就别人，不会主动争取自己的权利，父母会觉得自己的孩子处处吃亏。

取悦型的孩子，有时并没有考虑，别人是否需要他的讨好。在刚开始与他人相处的时候，气氛会很愉快。但取悦型的孩子，需要从他人那里得到反馈、回报，获取自己的归属感与价值感。而这种要求认可和回报，会引起别人的反感，对自己和他人都缺乏尊重。 甚至在没有得到反馈的是感动失落，产生怨恨。

作为一个从事30多年基础教育的老师，我想用事实来回答这个问题:“乖孩子”确实就是教育的悲剧。

这个悲剧可能已经发生在不少人身上。

正好前天刚遇到一个老教师，70多了。他跟我谈起了一个学生。这个学生如今是一家五星酒店的老总，当过兵，吃过很多苦，现在五十多岁。他曾经就是一个典型的“乖孩子”，但是被逼“乖”的。

他姓吴。

吴同学初中的时候，人很聪明，几何题一看就会，但就是不大招数学老师待见，因为老师曾经叫他替自己买香烟，学生没有买。40多年前，买香烟是要烟券的，吴同学作为一个农村学生根本办不到。就因为这个，数学老师经常找他的茬，他只能老老实实的。十一二岁的农村孩子，哪有不皮的？但吴同学在学校就是不敢。

有一次，他的数学老师不会解一条几何证明题目，就让学生考虑，并说你们谁做好了，到我办公室来告诉我。吴同学很快有了答案，就去找数学老师，希望老师对他好点。他把解题过程告诉老师，老师说，你回去吧！

数学老师一会儿回到教室，在黑板上讲题目，用的就是吴同学的方法。讲完了，也不表扬吴同学一下。吴同学举手说，老师，我还有一个更简单的方法，三步就能证明了。

你猜数学老师干了什么？

他说:“XXX！你给我站到后面去！”

那孩子乖乖站了一节课。

首先，我们应当能过清楚地知道“乖孩子”，“乖”的程度！

我们不能妄下定论！

当然，如果超过了正常的界限，我们需要警惕，因为孩子可以说几乎“没了”主见！

教育，本就有着其驯化的功能！当然这里的“驯化”改为“教化”应该更合适！

而这，诚然是一种悲剧！

而改变也不难，多给孩子有“主见”的机会！时间长了就好了！

但不要引起孩子的反感哦！亲！

就这么多啦！

疫情下如何利用网上教学资源进行语文教学？

网络上学生的注意力很难集中，任务繁多反而会让学生望而却步吧，不如增加互动环节，比如让学生连麦朗诵自己写的文章，或者语文阅读看法，让其他学生发表回应，互相激励，加强互动才能留得住学生的注意力吧。

我是一个小学语文老师，我现在也在网上对孩子进行授课，但是网上授课跟我们在教室授课是完全不同的，所以我们要善于利用和整合网上的教学资源，对孩子进行语文教学。下面我来说说我的做法，希望对你有所帮助。

网络的资源有很多，我们怎么能把这些资源传递给学生，并且让他认真的收看和学习呢？我认为最重要的就是要对这些资源进行整合和提炼。

网络授课，学生并不会像在教室那样认真的看你的课件或者是做你的练习。但是孩子会听，所以我把我们这个年级的语文所有必须要考的，必须要默的，就是非常重要的语文知识点，把它录好了音，然后把这个资料发给了学生，让学生每天去听，听完之后就默写和背诵。而且这个录音是快速的带节奏的读，孩子拿到这个资源之后可以边玩或者是边做其他的事情来听来学习，这样可以事半功倍。

当把这些必考的重点和难点全部背熟了之后，开学的时候我们再来学习，那么就可以轻松的应付应对考试了。

我是一个小学语文老师，一个执着于语文教学的老师，下面就是我的图片，欢迎大家跟我交流。

作为一位有10年教学经验的高中语文老师，针对您的问题，给您的建议如下

1.借助微博，进行素材积累

微博信息量巨大，我们可以利用微博的与语文教学有关的领域进行搜素加工，积累我们的素材

2.开设个人空间，锻炼学生写作

教师积极鼓励学生开设个人QQ空间，不断维护自己的个人空间，并在空间里发表日志，记录自己的所见所闻所思，伴随学生作品的增多，学生之间相互访问，相互学习，这样子更激发自己的兴趣，天天坚持微写作，学生的作文能力会不断得到提高。

3.利用微信，指导学生微写作

每星期通过微信订阅号向学生推送一些作文技巧。这样的作文教学，学生在教师的引导下按自己的领悟、理解、独创去写作。久而久之，学生在学习的过程中体会写作文的方法

马基德导演新作《云端之上》好看吗？

今年北京电影节看了一部挺值的电影，伊朗导演马基德•马基迪的新作《云端之上》。影片讲述了“孩子”的成长，有小孩子，也有“大孩子”，苦涩真实却又充满生活的希望和人性的光芒。

我相信很多同场看《云端之上》的朋友会有与我一样的感受，即看的时候内心跌宕起伏，看过之后如沐春风，认同也懂得了一条成长真理：别以为小孩子随便就能长大，没有关爱，他可能只是从小孩子变成了“大孩子”。

在看这部《云端之上》之前，我一度以为小孩子没那么复杂，就像我们小时候吃吃喝喝、欢欢笑笑、哭哭闹闹，慢慢就长大了。但我忽略了一个问题，我们的物质生活虽然一般般，但基本上都是在父母、家人的关爱下长大的，并不缺乏充沛的情感和正确的人生观、价值观。《云端之上》里的“大孩子”和“小孩子”却不是这样。

“大孩子”埃米尔和姐姐塔拉从小就没有了父母，埃米尔忍受不了姐夫的毒打，选择离家出走，从此在江湖上过着“有今天，没明天”的苦日子。姐姐塔拉离婚后与弟弟失去联络，命运多舛的她为保护自己打伤了雇主而进了监狱……

看吧，没有父母关爱，没有一个正常的成长环境，埃米尔与姐姐塔拉几乎被命运抛弃了，那种完全无力回天的感觉简直比死亡还要令人绝望。《云端之上》的前半部分真是让人见识了马基德导演的叙事功力，那种对“孩子”的命运叩问，非常具有震撼力和感染力。

好在，马基德导演在《云端之上》里并不只是在“叩问”，影片的后半部分，我们看到了残酷现实之下的“孩子们”被炙热的情感温柔以待，那种在无法改变的磨难之中慢慢渗出来的温暖与希望，非常打动人。

“大孩子”埃米尔与姐姐塔拉无力改变自己缺乏关爱所陷入的残酷现实，但命运让姐弟俩“偶遇”的心灵受过重创的孩子，却切实感受到了这对姐弟给予的关爱，或者代偿心理下的善良与温暖，让观影者见到了马基德导演的“每一个‘孩子’都希望被这个世界温柔以待”的拍片理念。

到此，以上就是小编对于家庭教育云端论坛心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育云端论坛心得的4点解答对大家有用。