教育学与家庭教育，教育学与家庭教育的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育学与家庭教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育学与家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

家庭教育的教育学原理？

１、父母给孩子带来生命。

父母是孩子生命的缔造者，有着割舍不了的血缘关系。所有父母都对孩子寄予期望，希望孩子能够健康成长。不这仅仅是一个美好心愿，更是人类的生存之本，发展之本，是自然的力量使然。

２、在养育孩子的过程中，父母的爱将给孩子带来一生的安全感。

爱是安全感、自信心的基础，是儿童探索世界的能量源泉。唯有获得了足够的爱，孩子才能在情感的满足中奔放，将生命的全部精力投入到心智的发展中（孙瑞雪《爱与自由》）。

３、父母的行为将是孩子最先模仿的对象。

婴儿阶段:养育、启蒙、依恋 依恋主要是建立在婴儿安全需求的基础上。依恋提供了一种家庭基地。当儿童变得更加独立的时候,他们能够逐渐漫步在距离安全基地更远的地方。 母子之间的依恋质量对儿童以后的人际关系有着重要的...

2.

幼儿阶段:性格养成、生存能力培养、基本行为准则 性格养成:父母在生活中对人处事的态度,以及面对问题的态度,都将直接影响到孩子的...

3.

小学阶段:兴趣培养、习惯养成、拓展能力 孩子进入小学阶段,最重要的是什么?在当前应试教育...

北师大教育学考研，家庭教育怎么样？好考吗？竞争激烈吗？

比较新的研究方向，相对来说顶尖的研究者不多，所以在北师大教育学部内算是相对弱势的，但北师大的教育在全国整体上算是排第一的了（华东可能有异议），所以没有任何专业是好考的，都有比较激烈的竞争就是了。

什么是学前教育学？

学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为 2~5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3~6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育

教育是指对人传授知识经验训练技能，培养能力及良好习惯，塑造人格的一种社会活动。

广义的教育教育是有目的，有计划有组织的。对人身心施加影响，并促进人向社会要求方向发展的一种社会实践活动。

狭义的教育是指教育者，根据社会的要求，有目的有计划有组织的传授受教者知识，技能培养，其思想品德发展，其体力和智力的活动使受教者发生预期的变化成为社会所预期的人。

学前教育主要指对0至6岁。阶段的儿童所实施的教育。学前教育包括0至3岁的早期教育和3至6岁的学前教育。早期教育主要由教育工作者指导家长在家庭中实施同时还可以在亲子园等早教机构开展，亲子活动予以配合。3至6岁的学前教育是指在幼儿园中实施的。

广义的学前教育是说凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知情感意志性格和行为等方面发展的活动。

狭义的学前教育是。只学前教育工作者整合儿童周围的资源对0至6岁年龄阶段，儿童的发展是以有目的，有计划有系统的活动。

学前教育的特点：

一是学前教育的，非义务性。幼儿去幼儿园接受教育是自愿，而非强迫接受的家长完全可以根据孩子和自己的各方面情况综合考虑是否送孩子进幼儿园或托儿所以及送孩子进哪所幼儿园托儿所。

二是学前教育的保教结合学前期是儿童生长发育十分迅速的，而旺盛的。阶段也是身体各器官各个系统机能还没有发育成熟和完善的时期，因此学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合一切教育活动都是在保育的前提下进行的。

到此，以上就是小编对于教育学与家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育学与家庭教育的3点解答对大家有用。