家庭教育指导师新政，家庭教育指导师新政策

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育指导师新政的问题，于是小编就整理了4个相关介绍家庭教育指导师新政的解答，让我们一起看看吧。

在家庭教育或者心理咨询方向，目前有哪些比较有含金量的证书？

在家庭教育或者心理咨询方向，目前有哪些比较有含金量的证书？

只能说哪个证书有权威，现在看，就是人力资源部（以前劳动部）颁发的国家二、三级心理咨询师最权威了。

至于说含金量，不好说，如果只是考下一个证书，基本掌握了教材的内容，那离着应用还有很大的距离，因为那点知识真的做不了什么。

有了证书，要学习的很多，比如家庭教育方面的，亲子关系方面的，夫妻情感方面的，心理问题方面的，就是心理问题的发病原理，发作的特点和规律，痛苦的原因，解决的方法等等，家庭教育，很多是平时感悟的，有的理论学会了，需要感悟，只有把原理吃透了，才能高效的使用。

我是国家二级心理咨询师，你问我这个证书的含金量大不大，应该说一点都不大，因为心理咨询含金量最大的是实操部分，也就是你咨询的时间长短，我因为是老师，平常比较多和学生交往，有时候一周都可以咨询十多人次，这在咨询师界一般人当中算是一个实践时间比较多的人，大部分读完心理咨询的人是不做心理咨询师的，我比较擅长的技术的解梦，而我目前解的梦有几千个，这也是一般咨询师所不具备的。我认为这部分含金量会稍微高，而证书是没有多大含金量，只要去读，而且哪怕没有什么灵性的 人也可以考得到手的。

另外，现在国家心理咨询证书已经不能再考了，因为已经停考。

那么，什么样的心理咨询的证书含金量比较大，一般说，那些心理大咖办的课出具的证书含金量比较大，因为在圈内人比较认可，另外，一般费用很高，三五天或者一两周就是几千甚至几万的培训费都有，从这个意义上说，这个证书“含金”太高了，至于有没有效果那不好说。

心理咨询师的证书是目前心理方面含金量最高的证书了，证书是人力资源和社会保障部颁发的，全国通用，终身有效，不需要年检，可以在国家职业资格证书网上查到。

心理咨询师无论从涉及的内容广泛程度还是临床经验方面都比家庭教育师要求高,而且其认证等级森严啊!前景就不说了

你好，我是浅浅心理老师，国家二级心理咨询师，儿童学习潜能测评师，家庭教育指导师，你这个问题的非常了解，我可以来回答这个问题，也非常感谢你给我回答问题的机会。

我的大学本科和研究生都毕业于西南大学心理学部心理学专业，因此，顺理成章地就考取了心理咨询师资格证，本科生可以考三级心理咨询师，研究生可以考取二级心理咨询师。

在我国，劳动部于2001年4月正式推出《心理咨询师国家职业标准(试行)》，并将心理咨询师正式列入《中国职业大典》。

2002年7月，心理咨询师国家职业资格项目正式启动，全国统一鉴定考试每年举办两次，分别是5月和11月。

2017年，心理咨询师资格证考试认定取消，已获证者仍有效。

家庭教育的根本目的是什么？

家庭教育的根本目的是，通过我们教育孩子的过程，让下一代比我们活得更有尊严，更有价值！无论我们以后在与不在，他们都能好好地、幸福地活下去！

以上观点，仅供参考，谢谢！

我认为家庭教育的根本目的是教会孩子学会生存，实现自身的价值。

父母亲教会孩子学会生存与动物界其它动物的“父母”教育幼崽学会生存的道理是一样的：这就是如何在时下激烈地竟争环境下生存。但人与动物有相似的地方，也有不一样的地方，这不一样的地方就是：人类的家庭教育不仅教育孩子学会生存，而且要努力实现自身的价值；而动物界只有怎样生存，完全没有实现自身价值的问题，这是人类与动物界的根本区别所在。

教会孩子学会生存是一个大命题，其下还有几个子命题。

一，教会孩子学会生存

一个人从呱呱坠地到长大成人，其怎样在激烈的竟争环境下生存是首要问题，也是至关重要的问题。为了生存，家长必须要让孩子学会如下的几个子命题：

1、学会做人

你只有学会了做人，你的一言一行才符合时下的道德标准，才能在对自己有利的环境下生活、工作、学习，反之，你会到处碰壁，遭到人们的非议。

2、学会与人相处

人是社会的人，人与人打交道，协商工作是常有之事，所以学会与他人和谐相处也是非常重要的。

3、学会独立思考、独立解决问题的能力。

家庭教育的根本目的是成长。

成长可能是一个快要被说烂了的话题，一个鸡汤到不能再鸡汤的词语。但是，家庭教育真的是成长，不仅是孩子的成长，更是父母的成长。

首先，就是父母的成长。我们是否做好了从孩子到父母这样角色转变的准备，我们是否做好了言传身教，以身作则的准备。孩子每一个阶段该怎样照料，该怎样教导，给孩子树立什么样的世界观，人生观，价值观？怎样给孩子树立三观？这些都是我们要学习和成长的方面，而在这过程中也必然会给我们自身带来成长。

其次，是孩子的成长。孩子的生理、心理都要获得成长，培养孩子的各项生活技能，培养孩子的学习能力等等。孩子的成长是最显而易见的事，但也正是因为太显而易见，反而不那么受重视，有些家庭还在长歪了、长坏了，父母还以为自家宝宝是个好宝宝。

最后是整个社会的成长，不同的社会背景需要不同的家庭教育，反过来家庭教育也在促进着社会环境更加和谐美好

我觉得，家庭教育的根本目的是，培养人。

往大啦说，在孩子独立前，培养孩子具备一些“强项”，好让孩子独立以后，能成为组成社会这个群体的模块。

往小了说，培养孩子具备一些“本事”，让孩子身心健康，可以顺畅一点的过完人生。

孩子做作业一定需要家长辅导吗，为什么？

就是陪着熬夜，也辅导不了。不会做的上网查，或者多买几种参考书，总能应付过去的。如果做错了被老师罚也认了。总之完成作业很重要，课堂上认真听讲做笔记则是保证作业质量的前提。我们家孩子就是这么读完小学的，成绩还算不错。现在自觉性挺强，不需要我们陪着了，因为也不用签字，很省心。

我认为适时适度的陪伴孩子学习是增进两代人感情很好的方式。其中陪伴孩子学习介入的方式又分为多种：

1、积极参与型 家长参与孩子学习过程中，一块学习，一起讨论，能够有效地培养孩子学习的兴趣，让孩子内省深处感觉有伴，有力量促使他继续前行，也让孩子体会到家长对他的重视和默默的爱。

2、默默支持性 孩子学习，家长静静地呆在孩子身边，学习，看书，看报，等等，营造一种舒适温馨，浓浓的学习和家庭环境，孩子耳濡目染，也就慢慢钻进学习里了。

3、辅导监督型 家长亲自辅导，题题把关，这样的辅导弊大于利，孩子容易形成拐杖学习，很难独立思考，学习的重点就在于培养孩子自学能力，自学能力的核心就是独立思考，积极主动，家长过多参与，扼杀了孩子学习的这一过程。

4、心急脾气大，无耐心的家长辅导孩子，往往事与愿违。做作业前“母慈子孝搂搂抱抱”，做作业时“天崩地裂鬼哭狼嚎”，被公认为家长辅导孩子做作业的日常窘态。“过来人”用经验和教训给出一份陪孩子写作业的“专业建议”：《莫生气》《强迫症的自我恢复》。

直接亮观点：需要适当辅导，帮助孩子平稳过渡。

总体来说，现在家长对一年级的孩子的知识辅导参与过多了，很多孩子的依赖性也因此变得严重。

我的孩子也上一年级，每天老师都会布置作业让家长辅导。但是我一般都让孩子先自己完成，然后自己看一下，大致明白孩子的掌握情况。

我的孩子上学前，没学过写字，没学过拼音。所以一开学还是遇到了挑战，也会有bd.pq不分的问题，甚至还出现过整体认读音节写成ish的情况。

这些问题，我没刻意纠正她，而是让她自己对照课本，现在问题似乎自动消失了。今天语文默写整体认读音节，孩子回来跟我说：爸爸，今天我没有得100分。我明明全检查过了，都对的了。而且我后来翻书看了一遍，都没有错的，怎么会没得100分？

我夸奖她已经学会检查，这是了不起的进步。检查，一个好的学习习惯。而且今天你知道去检查平时会写错的地方，非常了不起。

我觉得，比起辅导孩子作业，我更愿意孩子有面对学习的正确态度：独立，乐观，上进，有宽容心，乐于助人。

所以，我很少管孩子的作业。但我对她学习之外的教育很多，我只是不教老师上课讲的知识。

总之，辅导孩子，应该是为了让孩子获得学习的能力，而不是仅仅获得高分。

适当地辅导，对绝大多数孩子，都是有必要的。

不一定。如果不辅导去学后班，让老师记住他不会的，回家再复习，不能回家什么也不管。如果陪孩子，不要马上告诉答案，要让他多多思考，实在不会要引导，辅导孩子要安静的，不要总指手画脚，打断孩子思路。默默的记住倒下笔的字等问题。把问题分类总结。

你觉得给要上初中孩子的家长什么建议？

请看我的文章：初中三年学业规划，有具体给到家长的初中三年孩子学习管理的建议，从小升初过渡、初中升学路径分析、初中三年学业规划、初中学科学法指导、家长学习管理、初中生常见问题管理六个方面，详细给到建议！基本上初中三年孩子会遇到什么问题及相应的解决策略和家长干预方式都讲到了！

孩子从小学跨入初中，作为家长我们不仅要关注孩子的学习内容及成绩的变化，更应该关注孩子心理的变化。

重视学习内容转变对孩子的影响

初一孩子们要学习7门课程，初二8门课程，初三还有实验操作与体育。与小学3门课相比，孩子们的作业成倍数增加，学习内容呈倍数增加。好多孩子刚刚跨入初中的校门很不适应，压力大。

作为家长我们要学会鼓励孩子，帮助孩子建立良好的学习习惯，培养孩子的学习兴趣。同时我们作为家长也要帮助孩子培养良好的学习方法，小学的学习方法到了初中往往不起作用。到了初中家长要培养孩子建立起记笔记，按时复习，整理错题，按时预习等等学习习惯。

重视孩子的心理变化

从小学跨入初中，孩子们也从儿童进入到了青少年时期。而这个时期的孩子往往都追求独立性，追求自由，渴望得到别人的尊重与理解。

作为初中孩子的家长，一定要有耐心，要学会肯定孩子。关于孩子的学习，生活等问题不要独断专行，要学会尊重孩子，多倾听孩子的意见，当然也并不是一味地迎合孩子，做到有原则的爱孩子。

作为初中生家长要更加注意孩子的细节问题，作为中学生，孩子们已经学会隐藏自己的真实想法了，作为家长要更加注意孩子的言行举止等细节，发现孩子有问题要及时纠正，但不能侵犯孩子的隐私。

作为初中生家长，我们要意识到孩子们越来越与妈妈的疏远，因为几乎所有的初中生都受不了妈妈们的唠叨。研究表明随着孩子年龄的增大，爸爸们对孩子的影响也在不断扩大。作为初中生家长，尤其是孩子爸爸要做好准备回归孩子家庭教育，多与孩子沟通交流，多引导孩子。

写给初中生家长

初高中是孩子们压力最大的时候，同样也是无数初高中家长最为煎熬的时候。作为家长要比孩子更早的做好心理准备。作为家长可以提前去读相关的书，学习相关的知识，防止孩子出现问题时手足无措，焦头烂额。当孩子遇到问题要做一个能帮助孩子解决问题，给出建议的家长，而不仅仅是批评与空洞的道理。

上初中的孩子大多正处于叛逆期，这个时期的孩子无论从生理上还是身体上都出现了很大的变化！具体表现在：自主意识很强，寻求独立心理需求也比较强烈；渴望理解支持，渴望情感认同！

所以这个时期的孩子，作为家长更多的是陪伴，在他们成长的路上，陪伴他们的身体和生理健康快乐地成长！作为家长，我觉得应该做到以下几点：

经常同孩子保持联系和沟通，了解他们的内心真实想法，帮助孩子平稳度过青春期，必要时可以带孩子看看心理医生！

适当满足孩子在这个阶段的愿望，能够使孩子减少烦恼，对生活充满希望！愿意为自己的目标去努力奋斗！反之，如果他的愿望得不到满足，就会在叛逆期心生怨恨，产生厌学，恐学！满足他们的合理需求是十分必要的！

日常多于孩子相处，平时多和孩子出去走走，可以旅游，也可以散步，在相处的过程中，就有了和孩子沟通的渠道！增进了交流！

在与叛逆期的孩子进行沟通的时候，家长切忌不能用强硬、命令式的口吻同孩子说话！孩子已经有了自己的思想和想法，所以交谈时，可以多和孩子商量，提出自己的看法和建议，由孩子自己去选择和判断！

对于正处叛逆期的孩子来说，家长应多注意孩子的言行！多注意他们的行为变化，只要孩子大方向没有变化，家长就放手，让孩子自己去感受爱，感受家的温暖就可以了！

到此，以上就是小编对于家庭教育指导师新政的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育指导师新政的4点解答对大家有用。