张履祥家庭教育，张履祥家庭教育思想

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桐乡有哪些名人？

沈泽民、张琴秋、金仲华、严独鹤、钱君匋、刘雪樵、沈家宏、朱文叔、程庆国、钟袁平、强道、茅威涛、池耕襄、韩世钟、王会悟、徐自华、茅盾、徐益棠、范志云、丰子恺等都是桐乡名人

如何耕读传家？

关于耕读关系的认识可追溯到春秋战国时期。孔子把学稼学圃当作小人的事，说"君子谋道不谋食，耕也，馁在其中矣;学也，禄在其中矣"。

与孔子同时的依杖荷条的"丈人"则讽刺孔子四体不勤，五谷不分。

孟子主张劳心劳力分开，"劳心者治人，劳力者治于人"。被孟子批判的农家学派许行则主张"贤者与民并耕而食"。

后世形成两种传统，一种标榜"书香门第"，"万般皆下品，唯有读书高"，看不起农业劳动，看不起劳动人民;一种提倡"耕读传家"，以耕读为荣，敢于冲破儒家的传统。

南北朝以后出现的家教一类书多数都有耕读结合的劝导。

《颜氏家训》提出"要当穑而食，桑麻而衣"。

张履祥在《训子语》里说"读而废耕，饥寒交至;耕而废读，礼仪遂亡"。中国的耕读文化孕育了众多的农学家，产生了大量的古农书。中国的古农书，其数量之多，水平之高是其他国家少有的。古代的农书大都出自过耕读生活的知识分子之手。

他们熟悉古代典籍，有写作能力，又参加农业生产，有农业生产知识，具备写作农书的条件。

崔寔出自清门望族，少年熟读经吏，青年时经营自己的田庄。

他根据自己的经验写成了《四民月令》这一部月令体农书。

耕读传家是一种倡导家族代代相传知识与智慧的理念。要实现这一目标，首先应培养良好的阅读习惯，不断学习和传承家族文化。其次，要注重教育，为家庭成员提供良好的教育环境和机会。此外，传家必须注重传统价值观的传承与发展，培养家族成员的道德品质和社会责任感。

最后，要推崇开放和创新的思维，引导家族成员积极创造和应用知识，不断进取。

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