英语的学法

【摘要】：英语听力是英语学习者必备的基本英语技能之一。它是英语教学的重要组成部分，也是英语教学的薄弱环节之一。因此，教师应该通过多种方式对学生进行培养，提高他们的技能，发展他们的能力。关键词：初中生；英语听力；技能；语言能力。英语听力训练是学生英语学习的内容，也是学生学习英语的手段。它一直是英语教学的薄弱环节之一。那么，我们应该如何引导学生进行听力训练，提高英语听力呢？过去，我们的听力教学多以“说词、听录音、批改答案”的形式进行。老师和学生花费了时间和精力，记住了相当多的词汇和语法知识。然而，很多学生根本不理解。那些听不懂、不会说、不会用英语，没有发展出必要的英语语言使用基本功和技巧的人，就是我们常说的“哑巴英语、聋哑英语”。英语教学也显得乏力，事半功倍，教学效果很差。为此，我们确实需要进行英语教学改革，从英语听、说、读、写四个方面训练学生的英语语言能力，提高学生的语言能力。 《英语新课程标准》（以下简称《新课程标准》）明确规定：“学生应通过大量专项、综合性语言实践活动，培养综合语言应用能力，为真正的语言交际奠定基础。 ”根据多年的英语教学实践，我认为可以从以下几个方面对学生进行英语听力训练。 1、联系实际，研究学生现状，找出影响英语听力问题的症结所在。提高学生的英语听力，必须认真研究学生，研究他们听力中存在的问题，找到问题的症结所在，从而找到听力训练的方法。有用的方法。综上所述，影响学生英语听力能力的因素不外乎以下几个方面：（1）缺乏听力训练，对语音知识掌握不够。许多学生无法坚持听和读英语。他们不了解英语发音规则，对重读、弱读、连读、爆读、词义组、停顿、语调等相关知识了解不够，导致英语听力理解失败。 (2)记忆单词迟缓、词汇量不足。相当一部分学生平时比较懒惰，不愿意记住所学的词汇。他们没有一定的词汇积累，这使得他们听英语时跟不上语速。他们很难掌握所听内容的主要内容，无法及时理解所听内容。 （3）借口是语法淡化，语法知识缺乏。由于曾经有人主张淡化语法教学，一些师生以此为借口，不再系统学习英语语法。反而只是触及到了这个话题，学生们更是一头雾水。当他们听到长句或难句时，根本无法掌握句子的结构和含义，从而导致听力理解错误。 （4）教学脱离情境，对英语文化背景了解甚少。很多时候，学生在听不熟悉的东西时，即使生词不多，也不能很好地理解。究其原因，是学生对相应的文化背景知识缺乏了解，导致他们对听力材料只有片面的理解，不知道其意思，极大地削弱了学生的理解力。 2、针对原因，加强听力训练，培养英语听力需要有效的方法。一旦找到了影响学生听力的症结所在，就要想方设法帮助他们克服，改变以往的听力教学模式，由易到深、由慢到快、由易到易。从发音语调到单词短语到意义组，停顿到句子到段落和章节，我们一步一步地训练。

(1)加强发音训练，提高学生英语听说能力。正确的发音和语调才能正确地进行交流。只有发音纯正、语调恰当，别人才能听懂你的意思。否则，熟悉的单词就会被读错或误解，使别人无法理解，造成歧义。因此，必须加强学生的语音语调训练，努力掌握重音、弱音、连音、爆音和不完全爆音、义组、停顿、浊音、语调等发音规则。我们可以采取听读的形式，让学生听一些难度适中、语速适中的材料。首先，他们会对听力材料有一个初步的了解，然后老师会提供适当的帮助，然后让学生跟着阅读。在听和读的过程中，他们可以体验相应的发音规则，使他们逐渐熟悉和掌握必要的发音规则，为今后的听力打下基础。 (2)多形式的听力训练，帮助学生扩大词汇量。提高学生的英语听力，词汇是关键。一个人的词汇量对其英语学习起着极其重要的作用。它是一切训练的基础。 《新课标》要求学生“能够克服语言障碍，借助语境理解大意”。无论是对话、段落还是课文都是由句子组成的，单词和短语是句子的基本单位。如果学生没有一定的词汇积累，即使能模仿发音、跟读，也无法理解单词的意思，也无法理解句子、段落或课文。他们正在听。因此，我们需要多方面、多途径培养学生的英语听力能力，让他们听、看英语广播电视、看英语电影、学唱英语歌曲、阅读英语报刊等，使他们能够在不同的语境中理解和掌握词汇，从而扩大词汇量，更好更快地进行听力训练。 (3)充分掌握语法知识，有效进行英语听力训练。英语语法是英语语言的组织规则。语法知识是理解听力和阅读材料的基础。掌握和运用一定的语法规则是学生正确理解语义、提高听力的有效保证。如果连句子的结构都看不懂，怎么能理解句子的意思，更不用说长句、难句，甚至段落和文字了。 (4)扩大学生的知识面，提高学生的理解力。一个人的理解能力与他的知识广度有关。只有掌握相应的社会文化背景知识，才能理解不同语境或场景下的事件，并推断事件的前因后果。我们需要帮助学生了解中外文化差异，让他们有意识地学习英国、美国乃至整个西方国家的文化、风俗、历史、人文、地理以及日常语言行为和习惯，使他们克服文化差异造成的障碍，增加对听力材料的熟悉和理解，可以提高他们的大脑思维和反应速度，增强理解，帮助记忆。 3、注重实效，传授技巧和技巧，帮助提高学生英语听力能力。我们找到了影响学生听力能力的因素并采取了相应的对策。这并不意味着一切都很好。还要注重实效，针对不同的学生。对听力技巧和技巧进行指导，使他们掌握方法、熟悉技巧、发展技能。