孙云晓家庭教育主体，孙云晓家庭教育文集

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孙云晓家庭教育主体的问题，于是小编就整理了3个相关介绍孙云晓家庭教育主体的解答，让我们一起看看吧。

孙云晓的著作有？

好父母好方法--孙云晓23年家教精华好孩子好习惯--孙云晓23年家教精华告诉孩子自救自护119招藏在书包里的玫瑰习惯决定孩子命运(儿童教育12讲)好习惯是怎么培养出来的--400所学校习惯活动案例精选唤醒巨人(成功教育启示录)好习惯缔造健康人格(少年儿童行为习惯与人格的关系研究报告)21世纪教师与父母必读(我相信我能)

留守儿童最早是谁提出来的？

进入21世纪，随着我国经济社会的发展，工业化、城市化进程的加快，以及我国工业和服务性行业的迅猛发展，农村劳动力大量流向城市，形成庞大的农村留守儿童群体。就有了“留守儿童”这个名称。

留守儿童的概念，最早是1933年上官子木提出：特指父母亲出国而被留在家中由祖父母照顾的儿童。

1995年，孙顺其将留守儿童定义为：因父母双方或一方外出打工而留守在家的儿童。

留守儿童的概念，最早是1933年上官子木提出：特指父母亲出国而被留在家中由祖父母照顾的儿童。

1995年，孙顺其将留守儿童定义为：因父母双方或一方外出打工而留守在家的儿童。

在李强的《大国空村：农村留守儿童、妇女与老人》中是这样定义农村留守儿童：父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地的农村地区，并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。

简单来说，就是父母外出工作，孩子留在家乡上学，一般由祖父母照顾。

教育学家孙云晓，在他的系列书里，提到过隔代养育的数据：祖辈带孩子的成功率不超过30%。中国青少年研究中心曾经调查发现，祖辈带的孩子较多出现任性、自私、肥胖等问题。

除了祖辈更容易溺爱孩子以外，留守儿童与父母之前有那么大的内心隔阂，很大一个原因在于：常久不见的父母，与孩子相聚时，过多关注孩子的缺点。

答：在2005年的时候，由叶敬忠教授提出来的

叶敬忠，1967年生于江苏省沭阳县。主要从事发展干预与社区转型、发展社会学、发展规划与发展理论的研究。2002年毕业于荷兰瓦赫宁根大学，获得社会学博士学位，现工作于中国农业大学人文与发展学院，任职学院副院长。

“留守儿童”这一概念最早提出是在20世纪90年代初期。1994年上官子木在《“留守儿童”问题应引起重视》一文中首先提出了“留守儿童”这一概念，并呼吁社会各界应对这一新的社会现象给予关注。

教育家长思想的话语？

除了学习，家长还要关注孩子这些方面：

孩子第一要务是学习，在学习中寻找到自己理想，用知识铺垫自己去往未来的路。但有些比分数更重要的，家长们不要忘记。

第一，身心健康，处在青春期，特别是到了高中以后的孩子是非常情绪化的，负面情绪也非常多。家长要及时帮助孩子处理负面情绪，积极朝着好的方向进行引导。同时也要记得鼓励孩子参加运动，散步、打球、舞蹈... ...都能让孩子纾解压力的同时，还能拥有良好的身体素质。

第二，正直勤勉，孩子可以成绩低，但绝对不能做一个撒谎、作恶的人，成绩不能代表一切，而优秀的品行才是让孩子受益终生的。不思进取，将会永远原地踏步，井底之蛙注定无法理解鸿鹄之志，培养孩子做一个勤劳的人，让每一步走得踏实，走得有意义。

第三，独立的能力，独立，才是孩子一生最强大的软实力。孩子不应该是躲在温室里的花朵，他们应该像野外的植物一样，去经历与病虫、风雨的殊死搏斗。只有经历过严寒酷暑的考验，才能长成参天的大树。只有父母放手，孩子才会长出独立的翅膀，漫步云端。

到此，以上就是小编对于孙云晓家庭教育主体的问题就介绍到这了，希望介绍关于孙云晓家庭教育主体的3点解答对大家有用。