日本的家庭教育现象，日本的家庭教育现象有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本的家庭教育现象的问题，于是小编就整理了2个相关介绍日本的家庭教育现象的解答，让我们一起看看吧。

富人扎堆的日本，是如何实现教育公平的？

首先来说，日本的教育制度是能做到很大程度隔离富人与平常人的差距的。主要体现在两个方面

日本的教师，并不由学校直接雇佣，而由各州县政府雇佣。老师不会一辈子待在一所学校里，而是每隔三年，轮换到其他学校任教。当然，随着教龄的增长，变动频率也会降低。这样操作，是为了把老师安排到最需要他们的学校中去。由于日本老师的工资是由政府直接发放的，收入水平不受所在学区的经济水平影响，所以即使是偏远的山区和贫困的县乡，也能得到和大城市一样优秀的老师资源。

在中小学义务教育免费的基础上，日本政府正式决定今年10月起实施幼儿教育无偿化，对象是日本的3-5岁儿童和0至2岁幼儿，不管这些孩子的家庭收入如何，都可以免费使用政府认可的保育所、幼儿园等儿童教育机构。除此之外，日本政府还决定从2020年开始以低收入家庭为对象施行高等教育免费化，年收入不到270万日元的家庭可享受免费的高等教育，对高于270万但少于380万的家庭发放无需返还的补贴型奖学金。

当中国父母看待日本教育时，利弊正在上升，因为他们与中国截然不同。

有国内媒体报道称，“在日本，日本的教育被误解”，并发表了一篇文章，认为日本的教育是世界上最公平的教育。文章报道说，日本的教育被视为来自世界各地的公平教育，并声称中国“需求者”的想法是“教育任何人，无论身份或圣人”，这是很常见的。在日本，早期强调教育的平等和传播，实施统一分配教育设施，统一全国教育工作者资格，定期重新分配教师等措施。他继续承认日本已经建立了公平的教育形式，并指出日本的家庭教育可能会从中国的角度被误解，中国有不同的文化和教育政策。例如，日本父母似乎觉得他们的孩子“有时他们是疯了，冷漠和温柔。” 乍看之下，这种印象似乎是矛盾的，但为什么“日本父母重视学校的规则而不是孩子的身体，甚至在冬天穿上轻便的衣服去上学。原因是孩子们带着沉重的行李上学。　

另一方面，“日本父母强调与孩子密切合作的时间，一起出去玩亲戚表达感情”，但是在中国一般都是双收入家庭，相比日本我们花更少的时间陪孩子与家人相比，“日本父母对孩子的善良和温柔似乎”。这也是我们与日本在孩子早期教育最大的不同点。

我需要首先纠正你一个问题，就是你如何知道，在日本，是实现了教育公平的？

我发现一个特别搞笑的事情，就是我们现在很多人，把在网络上看到的某篇文章，就当成现实，最后无非得到一个结论，我们有很多问题。

的确，日本一直将“缩小优秀学生与其他学生之间差距”为教育目标，但要清醒认识到，欠发达地区和发达地区，在师资上仍然有很大差异。日本政府试图通过很多方式，将优秀教师和最先进的设备向经济欠发达地区倾斜，至于效果到底理不理想，并无一个能够数据化的判断。

另外，有钱人获得更优质的精英教育，这是全球都存在的问题，日本同样也不例外。据有关资料：在日本年收入1200万日元的家庭，也会把孩子送到私立学校。这些有钱人，甚至也跟中国人一样，为子女获得更好的教育而购买学区房。而像一些千代田区、文京区、涩谷区，都是贵族私立学校集中地。

追求教育公平，日本政府做了不小的努力，这个值得点赞，但这和实现了教育公平是两个概念。网络上跪舔日本的文章不一一列举，相信大家有自己的判断。

日本对少儿的教育是不是值得学习？

很多国家都有很好的教育，我们国家也有很多好的传统教育方式。

我认为：

好的教育方式并不一定值得我们普通父母学习，还要看是否符合我国的国情。

当然好的教育体制值得当权者学习。

前段时间看了一部特别火的纪录片《他乡的童年》，就是讲述6个国家的童年教育中做得最好的部分。

我最羡慕芬兰的教育。

芬兰小学三四年级都没有考试，不崇尚竞争，每个人都是独立的优秀的个体，他们教育的目的，是挖掘每个人的潜能。

日本对少儿教育有很多符合儿童身心发展和儿童认知发展规律的法则，这些是十分值得借鉴的。

他们提倡日本中小学生要为自己的衣食住行负责，天皇的女儿上学也要自己拿书包，在校午餐要轮流值日分发食物、打扫餐桌和餐厅卫生，严重符合中国的“一屋不扫何以扫天下”的传统名言。

日本中小学学校教育重视运动，崇尚力量！很好的利用了六岁到十二岁儿童努力想要朋友、同学之间的任何竞争中胜出的心理，你追我赶、在跳绳、花样滑冰等项目日本中小学生创造了很多打破世界纪录的体育成绩。

日本体育课上不止简单进行各种运动，也教学生运动经验和理论知识、如何避免运动损伤身体、受伤后的专业处理流程等。

日本教育也特别重视团体合作意识，日本中小学生在校都有领导和管理班级，为班级服务的机会，每个孩子都异常珍惜自己的这个奉献职责。各种兴趣小组也让每个人都有更多机会了解同学、向同学互相学习的机会。

美术音乐在学校的培养很到位，几乎全部的孩子都能在这些艺术学科中成功发展出自己擅长的兴趣技能。

对儿童的教育理念和方式有很多，不同的国家、不同的民族、不同的地域都有不同的教育观、儿童观。简单的说：一方水土养一方人。任何教育理念和方式的践行，都要根据教育者和受教育者的个体特质，并且结合生长环境（包括家庭环境和社会环境）来考量。

同样，评价一种教育方式，也需要考虑这些因素：基于什么教育理念、文化背景、生活环境、个体差异等等。

否则，我们就会经常遇到"南桔北柑"的现象：或者，觉得挺好的方式却无法坚持下去；或者别人家孩子挺管用而自己家孩子无效……

总之，教育需要因人而异、对症施教，教育者自身成长，远比选择某种方式作用在孩子身上更重要。。

谢谢邀请
教育是每个国家的国之根本，无论是日本还是其他国家的教育，都是有值得我们借鉴的方面的。
就日本对少儿的教育，我最近在从事少儿足球的教育，也多次和日本的少儿足球教育机构沟通教流，有一些地方值得我们去学习，当然也有很多地方不符合我们的孩子身心发展和我们现阶段少儿教育的情况。
个人把我们现在的少儿教育分成几个阶段，3岁以前属于幼儿，4-6岁学前阶段，7-9岁低年级阶段可以算是少儿阶段。目前我们幼儿园的教育方面提倡孩子释放天性，引导孩子多方面思维开发，孩子也能多方面成长，而且现在国内的各种兴趣班也比较丰富，孩子都会有多门课的体验，与日本这个阶段孩子的教育有些不一样。
个人感觉日本对7-8岁孩子的教育非常注重细节，对孩子的基本功要求比较细致，再就是对孩子的各项学习的流程和仪式也注重，这些方面我们这个年龄段的孩子刚上小学，要求对孩子的自律和各方面基本知识加强学习，需要从幼儿阶段释放天性多方面兴趣培养提升起来。这方面可以多借鉴一下日本这个阶段的教育。

到此，以上就是小编对于日本的家庭教育现象的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本的家庭教育现象的2点解答对大家有用。