教育强国之路在何方(我国教育强国建设历程)

教育是立国之本、强国之基。近日，由中央广播电视总台和教育部联合制作的反映新中国成立以来中国教育事业发展历程的纪录片《教育强国》播出。这部纪录片用每集30分钟的视频片段，向观众讲述了中国教育体制的改革和巨大进步，成为一部记录中国教育体制发展的历史。

“每年的9月1日是开学的日子，与往年不同的是，今年是中华人民共和国成立70周年。”伴随着热闹、人头攒动的开学场景，纪录片《教育强国》的开场就直接提及了1949年以来中国教育事业的发展成就。经过70年风风雨雨、开拓进取，中国实现了从文盲半文盲国家向教育强国的历史性跨越。中国特色社会主义教育事业焕发出勃勃生机，公民素质显着提高，人民获得感增强。现有教师1672万人，学生2.76亿。

毫无疑问，70年来中国教育事业的发展成就是党的十九届四中全会精神的充分体现。这有力印证了我国国家制度和国家治理体系在多方面的显着优势。各方面积极主动，集中力量办大事；坚持改革创新，与时俱进，善于自我完善、自我发展，让社会充满活力。今天，中国特色社会主义制度和国家治理体系有力保障了人民受教育权和社会公平，培养了一批批优秀人才，加速我国从教育大国向教育强国稳步迈进。

“史实+数据”

顺叙道来中国教育成就史

那么回到70年前，刚刚成立的新中国要建设什么样的教育体系呢？纪录片《教育强国》分为《立国之基》、《强国之基》、《春风》、《面向未来》四个章节。它从1949年12月23日召开的第一次全国教育会议开始，依次叙述了重要的时间点。在发展的关键时期，中国教育体制进行了一系列改革，取得了发展成果。

1949年中华人民共和国成立时，全国5.4亿人口中有80%是文盲，农村文盲率高达95%以上。不仅广大群众识字的人很少，就连很多干部的文化水平也很有限。他们甚至自嘲：“我不怕枪炮，就怕写报告”。面对国家建设新形势，各行各业正在逐步开放。适合中国国情的扫盲活动。在军队里，比赛是没有发令枪的。谁先写出规定的单词，谁就开始比赛。在农村，人们开始学习识字，从当地的村名、农具，到常见的民族事物、常用词语。冬季农闲时节，举办“冬学”和“夜学”、“扫盲班”，重点扫盲。夏季农忙时节，实施“田间小黑板”、“挑担子识字”、“赶牲口识字”，抢抓时间分散学习。

由于全国各地良好的主动学习文化，从解放初期到1964年，15岁以上人口文盲率从80%下降到52%。随后，从扫盲运动开始，改革汉字，恢复高考，出版教材，开办中央广播电视大学，实行义务教育制度，学士、硕士三级学位制度实施博士学位授权点，先后建设“211工程”、“985工程”、“双一流”。改善留守儿童教育条件，为贫困大学生开通“绿色通道”，提高残疾儿童入学率，发展继续教育和职业教育……从小学、初中、高中、到大学、研究生院，改革措施覆盖教育各个阶段，为各阶层人民提供了宝贵的接受教育的机会。

“1956年学校刚建校时，仅有教师6人，3个教学班，学生80人。现在，有教师108人，教学班35个，学生1800余人。”“我真切地体会到了集团学生人数从400多人变成了1800多人，从12个教学班变成了47个教学班，学校也从一处变成了两处。”影片展现了河北师范大学附属小学和北京小学天宁寺分校的巨大变化，成为我国义务教育普及和学校质量提升的缩影。特别是2001年至2011年的十年间，我国义务教育实现了从“基础”到“全面”的跨越式发展。正如片中接受采访的中国教育学会前会长顾明远所说：“对于中国这样一个人口众多的发展中国家来说，能够在中国普及九年义务教育，确实是一件了不起的事情。仅仅几十年。和世界上其他发达国家一样，普及它需要100年、50年，但我们只用了20多年。”

追溯时代印记，了解发展轨迹，观众可以依靠生动的图片展示和直观的数据呈现，逐步了解中国为实现教育发展所做的创新变革和不懈努力。中国教育产业的发展是有目共睹的。《教育强国》记录中国教育行业的发展历史，是一种纪念，也是一种鼓励。

“历史影像”与“人物采访”交相辉映

纪录片《教育强国》脱离了简单的知识科普和历史叙述，在叙事形式上进行了开拓和创新，将历史图像、戏曲歌曲、新闻纪录片、纪实场景、教育行业各类代表访谈等融为一体，结构化和串联起我国教育职业发展背景。

历史场景的再现带领观众了解社会主义建设初期、群众的学习风貌、青少年的远大抱负。延安秧歌《夫妻识字》唱道：“村民为什么要识字？不识字，就不知道大事。在旧社会，你是文盲，你是糊涂的”现在我们翻身了，受苦者成为了一家之主，一个瞎子怎么能做得到呢？新闻纪录片《直上云霄》展现了毛泽东时代青年的伟大理想，“我们北京航空学院同学的理想就是希望我们自己设计制造的飞机能够在祖国的天空上飞翔。我们原本与本着敢想敢做的精神，我们大胆提出了自己设计、自己制造的想法，看，我们美丽的云鹰展翅高飞……”

以《让我们荡起双桨》《我和我的祖国》等歌曲作为背景音乐，可以生动地回顾各个时期的教育发展。比如，伴随着歌曲《我们走在大路上》，纪录片展现了中国高等教育发展的快车道。“学好数理化，走遍天下就不怕了。”大批专业技术人才离开校园，投身社会主义新中国建设。

值得一提的是，上述表现形式与人物访谈相结合，可以帮助观众更好地获取和理解信息。新闻纪录片《祁建华快速识字法》用纪实画面讲述了成都军区文化指导员戚建华发明识字法的史实。对于这种让一个不识字的人在不到30天的时间内学会3000多个常用汉字的识字方法，中国成人教育协会副会长张兆文解释道：“他使用的教材是注音教材，就是说每个字都标有音符，然后根据拼音来认字。”歌曲《莫斯科郊外的晚上》和毛主席出访苏联看望留学生的纪实镜头，搭配前莫斯科航空学院学生、中国载人航天工程首位总设计师王永智的场景回忆，再现现实历史时刻。

还有新疆叶城三中德育教师古力嘉汉给同学们上课的纪实镜头，加上对党支部书记肖伟军的采访，生动地赞扬了像古力嘉汉这样为德育事业奉献的青年教师。祖国的不发达毫不犹豫。区域教育的勇气和选择。上海原上海中学校长唐盛昌在分析未来一代的培养要实现人工智能与人类智能的最佳结合时，引用了上海东方实验班一年级学生的案例。中学合作制作“程控升降机械手”，帮助确认当前教学实践与未来培养目标高度一致……

从黑白图像到彩色图像，从直观叙述到配乐渲染，从经典图像记录到目击证人解释，它们相辅相成。在改变表现方式的同时，更重要的是丰富了影片的内容。从亲身经历过教育改革的人、教育政策的制定和解释者、教育制度的经历者和受益者等不同身份、不同年龄的代表的口中，我们对中国的制度越来越了解，中国的成就，中国的自信。

借教育事业“典型人物”

彰显时代印记

新中国成立初期到中国特色社会主义进入新的历史关口，教育政策的出台紧密结合国家需要，教育发展与国家发展紧密相连。每个阶段都有自己的典型人物，他们承载着那个时代的国家使命，展现着那个时代的独特特征。通过《教育强国》中几个典型人物的事迹，观众可以从小见大，一窥中国教育几十年来的发展。

新中国成立初期，国家急需大批高级专业人才。当时年仅19岁的齐发仁热情加入，一群年轻人怀着保家卫国的梦想聚集在一起。齐发仁说：“在抗美援朝战争期间，我们深刻认识到中国航空力量太落后，受人欺负。所以当时我们就下定决心要学航空、造飞机、造飞机。”保卫我们的国家，所以我报名了。作为航空专业的我们一定要下定决心去做这件事。”1977年，从宁夏戈壁草原来到北京的蒋德文，抓住恢复高考的重要机遇，找回了失去的学习时间，成为中国进入改革开放新时代的先锋人物。第一批大学生。1978年也成为一个时代的象征，铭刻在无数人的记忆中。“我的证书是10001号，第一个‘1’代表科学院，最后一个‘1’代表第一。”1983年5月27日，参加我国第一批独立培养的博士学位授予仪式的马中奇成为新中国第一位博士，为国内理论物理学界和现代化建设做出了贡献。

进入新时代的中国致力于建设学习型社会。通过努力，电子科技大学安全队副队长张永辉用12年时间获得了副学士学位、本科、研究生文凭。他说：“我41岁的时候就准备考研，当时的想法一是开阔眼界；二是想自己能不能有所突破。为什么别人能做到呢？”为什么我不能呢？”从无法辨别几何图形，到能够准确计算各种图形数据，走上职业教育发展道路的邹斌实现了知识与技能的双提升。他用小抹刀雕琢出“艺术的艺术”，实现了第43届世界技能大赛砌石项目中国零的突破，找到了实现自我价值的广阔平台。

从响应国家发展需要投身航天事业的年轻人，到恢复高考制度后的第一批不同年龄段的大学生，再到第一批获得高考录取通知书的18名知识分子。博士学位，无论年龄和身份如何接受继续教育。作为教育界、职业教育界的人，我们在每一代人身上都看到了时代的印记，越来越为中国教育的进步和中国国际地位的提高所感动。

《教育强国》记录了中国教育的发展，也铭刻了属于每一代人的辉煌。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。其肩负着教育面向现代化、面向世界、面向未来的原则使命。未来，我们要继续坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，中国将更加与世界接轨，与国际社会并肩，稳步迈向教育强国建设新征程。