争取2020年消除义务教育阶段大班制的措施(消除义务教育大班额工作要求)

据教育部网站消息，教育部、国家发展改革委、财政部近日联合下发《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》提到，到2020年底，全部淘汰66人以上超大班，基本淘汰现有56人以上大班，全国大班比例控制在5%。

《意见》明确补齐义务教育薄弱环节、提高能力的主要目标，即用两年时间，力争2020年底前全部消除66人以上特大班，基本消除全国现有大班学生超过56人。大班人数比例控制在5%以内；科学合理设置乡镇寄宿制学校和农村小型学校，基本补齐两类学校的短板，办学条件达到全省基本办学标准；农村义务教育学校网络教学环境全面覆盖，不断提高农村学校教育信息化应用水平。

认真听讲的孩子

《意见》提到了以下三项重点任务：

——消除城市学校的大班级规模。各地要采取“倒排任务”的方式，进一步细化省人民政府批准的消除大班制专项规划2019-2020年工作任务，制定详细的路线图和时间表。对整体教育资源不足的地区，要及早实施校舍新建、改建、扩建工程，提前启动征地、立项、招投标等准备工作，力争开工建设校舍2019年底前建设项目，2020年底前建设项目基本完成。对于教育资源总体满足要求但因结构不合理而班级规模较大的地区，要引导学生合理流动，避免产生新的大班级规模。

——加强乡镇寄宿制学校和农村小型学校建设。各地要按照“实用、充足、安全、节约”的原则，合理确定两类学校办学基本标准，进一步修改完善农村义务教育学校布局专项规划。乡镇集中寄宿学校要按照规范要求加强宿舍、食堂、卫生间、运动场馆建设，提供学生洗澡、饮水、取暖等日常生活必需的设施设备。全面改善学生的吃、住、学、文化活动。等基本条件，满足边远地区学生和留守儿童的寄宿需求。

对拟保留的农村小学校，要根据实际情况设置必要的功能教室，配备必要的设施设备，保证基本教育教学需要，防止农村小学校盲目撤并，人为造成学生流失。学生的辍学和流失，并避免出现新校舍空置的问题。同时，按照标准为边远困难地区两类学校教师建设必要的周转宿舍，统筹扶贫移民搬迁学校规划建设。

——推进农村学校教育信息化建设。按照教育信息化“三通”要求，各地要加快推进农村学校宽带网络接入，通过光纤、双向宽带卫星等方式实现全覆盖。完善学校在线教学环境，为确实需要保留的农村小学校建设专用教室和同步教室，共享优质教育资源，提高应用服务水平和信息化教学能力。开展“互联网+教育”试点，探索建设高速、泛在、开放共享、安全可靠的教育信息环境，进一步提高农村学校教育信息化应用水平。

《意见》明确义务教育薄弱环节补齐和能力提升由中央统一部署，省级人民政府统筹，县级人民政府实施。地方各级教育、发展改革、财政等部门要各负其责，加强协作，形成合力，确保各项任务落实。

《意见》指出，县级人民政府及其教育、发展改革、财政等部门要取消大班额专项规划，修订完善农村义务教育学校布局规划、扶贫搬迁学校规划，实现中小学在线教学。立足环境全覆盖的需要，针对每项重点工作内容，明确细化了各不达标学校应采取的措施、时间安排、经费来源等，并制定了2019-2020年工作计划并制定年度实施计划。

《意见》提到，中央财政在继续安排农村义务教育学校安全长效机制和教育现代化推进工程资金的基础上，安排对中西部地区和东部地区的支持义务教育薄弱环节补齐和能力提升补助资金。一些困难的地方。

补贴资金分配采用因子法。首先，西部、中部、东部地区各占50%、40%、10%，是决定资金规模的区域因素。在此基础上，基础因素、投入因素、绩效因素各占60%。%、20%、20%权重分配给具体省份，重点关注基础薄弱、财政困难的省份，特别是“三区三州”等深度贫困地区。对同类学校建设、加强教育信息化应用做出巨大努力、成效显着的省份，将给予适当奖励。

《意见》强调，教育部、发展改革委、财政部将对各地相关工作落实情况进行监督检查。省级人民政府及其教育、发展改革、财政等部门要加强过程检查，及时发现并协调解决有关问题，督促市县依法依规按照工作计划和年度计划落实项目，确保义务教育薄弱的义务教育按时完成。链路提升和能力提升工作。要严肃查处套利、挪用、截留资金、举债建设、工程管理失职等违纪违法问题，对相关单位和责任人依法追究责任。法规。各地要采取适当方式公开相关信息，自觉接受社会监督。