steam科创教育机构，steam科创课程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于steam科创教育机构的问题，于是小编就整理了3个相关介绍steam科创教育机构的解答，让我们一起看看吧。

乐高培训算什么类型？

乐高不是积木课，也不是机器人课，它是STEAM科创课程。主要以4C教学模式，即联系（connect）、构建（construct）、反思（contemplate）和延续（continue）四个过程组成的教学模式。

小学科创班有必要上吗？

小学科创班是一种提供创新教育的机会，对学生的综合素质发展有积极影响。科创班能培养学生的创新思维、动手能力和科学素养，提高解决问题的能力。此外，科创班还能培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养他们对科学的兴趣和热爱。

通过参加科创班，学生能够在小学阶段就接触到科学实验、科技项目等，为他们未来的学习和职业发展打下坚实基础。因此，小学科创班是有必要上的。

知识不分行业领域，人工智能教育，机器人教育，steam教育等，小的时候多接触一下个人觉得是很有必要的，更重要的是科创教育，可以锻炼孩子的科学逻辑思维和动手实践操作能力，现在社会发展迅速，快知识很容易获得，但是逻辑思维能力，思考问题的能力以及解决问题的能力不是那么容易获取的，通过科创教育，可以从小培养这些，对于他以后的成长来说还是很有必要的。

小学科创班可以提供更丰富的学习体验和培养创新思维的机会。它可以激发学生对科学和技术的兴趣，培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。虽然不是必须的，但科创班可以为学生提供更广阔的发展空间，帮助他们在科学领域中有更深入的了解和积累。

STEAM教育在中国难道只是机器人吗？

STEAM教育进入中国广大学校的普通课堂，我觉得十年内是不可能的。毕竟两国的教育模式不一样，我们一直奉行应试教育，从科举考试至今大体未改变。STEAM讲求各学科间的关联性，思考的发散性，表达的创意性。这些都无法纳入当前的应试标准。所以不可能被采纳，也就不可能转成教学标准。老师更不知道教什么，怎么教。最多变成各种兴趣小组。而其中机器人搭建，编程之类因为目的性比较明确，或者说比较好操作，换句话说就是看上去比较高大上，比较功利，比较好赚钱，就拿来当作被标榜的项目。放眼看去现在教育市场上的各种机构，火爆的是哪些：英语，奥数（思维训练），作文写作等，都是应试类的。音乐，美术，舞蹈，体育类的学习班也热衷于各种比赛、考级…在这种大环境下，上到职能部门，下到父母，先不说有多少人能对STEAM教育正确理解。单看目前的状况，都是带着功利的态度。比如学校搞个机器人拼装或编程比赛，学校能出成绩，机构能赚钱，父母觉得面子，各方获利何乐不为。 说个题外话，得益于STEAM教育的推进，目前美国的普通高中生能进大学生物实验室参与博士生项目的研究，学习。

何谓STEAM教育？

题主所说的机器人，不过是体现STEAM教育优越性的一种工具。STEAM更多的是一种教育模式，包括科学、技术、工程、艺术、数学等方面，但是所涉及的学科知识，绝不仅此为止，设计、国学、英语、生物、地理…可以说，STEAM教育，是当前国内，包含学科知识最多，综合性最强的教育模式了。

STEAM教育一经引入中国，在一段时间的蛰伏后，于2015年李总理“柴火空间”一行后，这股教育之风，便逐渐蔓延至全国，那么，STEAM教育，究竟有何迷人之处呢？

好奇，是孩子的天性。孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能想到创造一件新的事物。阿童木人工智能也认为，一件事物，只有让孩子感兴趣，才能促使孩子积极主动探索其中的奥秘。所以，让孩子爱上造物，在造物中学习，在造物中研究，能激发孩子的创造力，学习多学科知识，培养综合素质。

创造力提升，不代表动手实践能力提升。STEAM教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重过程。基于创新意识下，通过实操，才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。

独立思考是好事，也是孩子能力的体现，但是有时候，团队协作比一个人思考更具效率，，问题的解决也更加完美，并且，人是社会动物，在日后的工作中，团队协作是基本的办公模式。

正如阿童木人工智能开展的项目式教学，孩子在团队协作中，集中钻研一个新事物，或在事物上做一些创新的改进，在这个过程中，孩子在自主思考和探索的同时，养成了积极与伙伴交流的习惯，也锻炼了沟通表达能力，乐于交换意见。遇到问题时集体的智慧不容忽视，在动手的过程中力求解决问题，让他尝试在一个小小群体中的协作中体验到创造的乐趣，这样更有利于帮助他把这股创造生命力持续下去。

艺术所囊括的东西多种多样，比如绘画、陶艺、设计、音乐、戏剧、电影等。艺术是创造力源泉之一。以生活经验为基础，发展孩子的空间观念和对艺术的敏锐能力很重要。孩子能够通过动手操作、实物观察、想像、描述、联想、模拟、分析和推理等途径，培养自己的艺术感，也有助于陶冶自身情操。

阿童木人工智能开展的机器人教育，融合了地理、物理、化学、生物、历史等多种学科的综合体现，强调手脑并用，是培养学生创新实践能力、创新思维、团队精神、表达能力、艺术感的重要途径。

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