初高中常用的修辞手法及作用是什么(初高中常用的修辞手法及作用有哪些)
文章中运用修辞方法的目的是为了提高表达效果，使语言表达清晰、生动。常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、转喻、反问句、假设问句等。修辞不仅是一门非常重要的汉语基础知识。特别是在做记叙文阅读、散文阅读、诗歌鉴赏题时用于句子鉴赏。也直接关系到作文写作的质量，所以崔老师希望同学们一定要重视。
比喻1、定义
隐喻是“类比”，即利用不同事物之间的某些相似之处，将一事物与另一事物进行比较。用更具体、简单、熟悉的事物来解释抽象、深刻、陌生的事物。
2、三个要素
(1)本体：被比较的事物；
(2)隐喻：即用事物来比喻；
(3)隐喻词：用来表达隐喻关系的词语。
3、常见比喻词
喜欢、好像、如果、喜欢、喜欢、似乎、喜欢、完全一样、喜欢、好像、喜欢、好像、喜欢、相同、成为、是、成为等。
4、典型例句
(1)露如珠，月如弓。
(2)阳光下盛开的百合是你的微笑。
(3)云朵像洁白的羽毛，轻轻地飘浮在天空中。
（4）岸边的灯笼倒映在湖水中，像一颗颗宝石点缀在湖面上。
(5)河水清澈见底，像一条透明的蓝色丝绸，静静地躺在大地的怀抱里。
拟人1、定义
拟人化就是将事物拟人化，将原本不具有人类动作和情感的事物变成具有与人类相同的动作和情感。
2、表达效果
它赋予事物人的行为特征，生动地表达了作者的情感，使读者感到所描述的对象更加生动、亲切，使文章更加生动。
3、典型例句
（1）海浪歌唱，冲上高空迎接雷霆。
（2）录音机接受了女主人的指令，“呸”的一声停止了歌唱。
(3)青蛙唱着情歌，小香蒲的香气在晚春的暖风中蔓延。
（4）光是周围的短泥墙区域就已经是无限有趣了。油蝇在这里歌唱，蟋蟀在这里弹琴。
(5)鸟儿把巢安在花叶之中，高兴起来，向朋友们炫耀自己清亮的喉咙，唱着与微风流水相配的悠扬歌声。
排比1、定义
将三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、含义相近、语气一致的词组或句子排列起来，以增强表达效果。
2、表达效果
(1)利用并行性进行推理，可以达到连贯的效果；
（2）运用排比来表达情感，节奏和谐，显得感情丰富；
(3)用排比来描写景物，层次清晰，描写细腻，形象生动；
总之，排比的写作节奏感强、朗朗上口、说服力强。可以增强文章的表达效果和气势，深化核心。
3、典型例句
（一）一日之计从早晨开始，一年之计从春天开始，一生之计从勤奋开始。
（2）山变得湿润了，水变大了，太阳的脸变红了。
（3）保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！
（4）我和书之间有太多的故事。我因书而快乐，因书而忧伤，因书而受罚……
（5）他的品格是那么纯洁高尚，他的意志是那么顽强坚强，他的性情是那么朴实谦逊，他的胸怀是那么美好而博大。
夸张1、定义
夸张是对事物的性质、特征等有意识的、合理的夸大或者缩小。必须注意的是，对某一事物的扩大或缩小的描述，并不是无边无际的、无原则的、无限的描述，这与吹嘘不同，而是对艺术的扩大或缩小。
2、三个要素
(1)夸张：夸大事物的形状、性质、特征、功能、程度等。
(2)缩小、夸大：缩小事物的形象、性质、特征、功能、程度等。
(3)超前夸张：说后出现的东西先出现，先出现的东西后出现。
3、典型例句
（1）柏油路已经褪色，就连商铺门前的青铜牌匾也似乎褪色了。
（2）石油工人每一声怒吼，大地就会颤抖三下。
(3)她还没喝一杯酒就醉了。
(4)你怎么能在手掌那么大的地方踢足球呢？
(5)转眼间十多天过去了。
借代1、定义
转喻不是直接命名原物，而是借用与原物有关的其他事物来代替原物。
2、表达效果
适当运用转喻，可以引起联想，使句子形象突出、特色鲜明、行文简洁、具体生动。转喻的修辞效果可以概括为十六个字：以简单代替复杂，以真实代替空虚，以陌生代替平凡，以事物代替情感。
3、典型例句
（一）两岸青山相对，阳光照耀帆。
(二)十万幡杀阎王。
（三）杀了一个李公朴，百万李公朴就会站起来！
（4）然而，指南针却很凹凸不平，表现出一种不屑的神情，仿佛在嘲笑法国人不认识拿破仑，美国人不认识华盛顿。
（5）搞笑。
对偶1、定义
对偶，也叫对立，是一对结构相同、字数相等，表达相似或相反意思的短语或句子。
2、表达效果
工整匀称，节奏感强，概括性强，意思简洁，易于记忆。
3、典型例句
（一）冷眉千指，低头甘为欺。
(2)两黄莺鸣翠柳，一排白鹭飞上蓝天。
(3)雾里看花，水里看月。
（四）穿越万水千山，行至天涯海角。
（五）策马驰骋，共享天下繁华；喝酒唱歌，唱出心中的喜悦。
设问1、定义
在说话或写作时，为了强调自己的观点或结论，有时会先提出一个问题，以引起大家的注意和思考，然后自己回答问题。说白了，你是在问自己的问题并回答自己的问题。
2、表达效果
提醒人们思考，有的要突出某些内容。
3、典型例句
（1）她敢从一堆火柴中拿出一根火柴，在墙上烧着取暖小手吗？她终于拔出了一根。
（2）什么是自律？自律意味着控制自己的行为。
（3）学好考古学一定要懂地理吗？必须。
(4)不知道薄薄的叶子是谁剪的？二月春风如剪刀。
（5）如何获得幸福的生活？它是我们亲手创造的！
反问1、定义
反问句是毫无疑问地提出，用问题的形式表达确定的意思，答案就在问题中。用问题的期待来表达明确的意思或强调语气。
2、表达效果
反问句表达更坚定的意思，使读者心服口服，没有任何争辩或怀疑的余地，从而强化语气和情感。
3、典型例句
（1）这不是一个伟大的奇观吗？
（2）没有什么可责备的吗？
(3)那么它们为什么是相同的呢？
(4)都这么晚了，怎么能逃学呢？
（5）如果你上课不认真听讲，你能做作业吗？
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