定目标 定任务 定成效(制定提升目标)
“目标是一切行动的灵魂。”2019年马树友校长上任后，面对学校过去的发展瓶颈，组织新一届领导班子深入调研，力戒平庸，准确把握脉搏，把学校质量作为立校之本振兴学校，造福国家生存和发展。基础。学校主要工作紧紧围绕“强师固本、质量立校、育人为本、荣誉兴校”的工作理念，调整学校发展思路。从改变早期阅读的组织形式入手，大胆改革，将针对性的早期阅读作为学校的校本课程之一，研究学校情况和学术情况，积极探索实施有效早期阅读的途径。经过研究、探索、反复讨论，制定了《广济初中目标早读实施方案》和《广济初中目标早读效果监测细则》，要求全体教师严格落实早读目标。经过近两年的运行，学生的阅读习惯逐渐养成，前期阅读效率得到较大提高。
第一阶段，教师根据课程内容和学生学业状况提前规划和分解早期阅读目标任务，将具体的早期阅读目标任务安排为A、B、C三个层次，并要求他们限期内完成。
第二阶段，早读前，教师在黑板或多媒体上为不同层次的学生明确具体的早读目标任务。要求所有学生起立，热情、大声地朗读、背诵。教师巡视教室，进行指导、监督、检查。
第三阶段是检查激励阶段。根据学生分组分层，教师以抽查、同伴检查、组长检查、教师背诵、全部听写等形式进行检查。包级领导随机抽选班组，对目标完成情况进行抽查。根据结果，对班级早期阅读的整体情况进行评估，形成分析报告，反馈给学科教师。
第四阶段，没有完成任务的学生在课间主动找到学科老师，完成早读任务。各科教师根据报告反思目标任务，调整早读计划。
教师每天应如实填写晨读记录表，并提交教务处。教务处每周汇总各班级早读完成情况，学校每月评选有针对性的早读优秀班级进行表彰奖励。
我校目标早读自2019年推广以来，不断探索、改进、完善，现已形成较为成熟的运行模式和完整的制度体系。老师们准确把脉、因材施教、目标明确，成为针对性早读项目的成功执行者。全体学生明确晨读任务后，精神饱满，有所收获，晨读效率明显提高。他们通过热情的晨读享受了学习的乐趣！学生从目标早读的成功中获得强烈的自信心，积极参与课堂活动，大胆表达自己，作业变得更加认真、整齐，学习氛围进一步丰富。
“设定目标，提倡早期阅读，养成习惯，塑造个性，提高素质。”我们坚信，通过这一系列的努力，在早读目标的引领下，广济初中的办学质量一定会稳步提升，创造更大的辉煌！
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