2021年高考命题趋势(2022高考命题趋势)

2021年高考最新题型动态

新高考评价体系在高考出题实践中最明显的就是“两条线衔接”：

一方面，各学科坚持国家意志，坚持正确导向，积极渗透和落实核心价值观考核；另一方面，强调对学科素养和关键能力的考察，特别是对创新思维、批判性思维、情境创设等方面的考察。2020年高考充分体现了高考评价体系的最新理念，是高考评价体系实施的生动体现。

需要指出的是，2021年8个省份将进入新高考，省级命题已成为本轮高考改革的新常态。我们这里强调一下，省级命题的通用标准是《中国高考评价体系》。全国所有教师都需要这份文件。所有学生都必须关注的核心文本。当然，不同省份的考生也需要关注各省命题的特点和传统。特别是在情境设置上，省级命题将凸显地域特色和文化。展望2021年高考题，我们有以下判断。

1、“核心价值观”贯穿整个高考命题

坚持审视社会主义核心价值观、强调社会发展的积极方面，是语文、数学等各学科恪守的共同理念。对于思想政治教育等学科来说，这一要求更为直接和突出。

2020年高考试卷坚持主旋律，彰显时代精神，与现实生活保持高度吻合。新高考题是多年积累的。试题不再回避热点话题，而是直接面对热点话题，实现政治与生活的紧密联系。以此为指导，我们积极引导课堂教学和日常学习自觉关注现实。热点话题和生活实践。

从2020年高考出题的构思来看，来年的出题无疑将特别关注时代大主题。全面实现小康社会是2020年的重大政治主题，也是全国人民关心的大事。

2021年重大社会现实话题包括：建党100周年、抗击疫情取得阶段性胜利、脱贫攻坚、全面建成小康社会伟大成就、量子技术研究（等前沿科学技术）科技成果）、中华优秀传统文化、体育、艺术、劳动布局（结合最新连续出台的一系列教育评价改革方案，2021年体育、艺术、劳动一定是教育重点）专题）、抗美援朝70年、深圳经济特区（经济特区）40年、国际形势（百年未有大变局）、双循环和“十四五”规划等。建党100周年应该成为关注的焦点。同学们要关注身边发生的重大事件，了解社会主义制度的优越性，深刻领会中国共产党改变中国社会的伟大成就。学生要清楚地认识中国共产党的光辉历史和社会主义建设的伟大成就，才能做好题目。当然，学生还需要掌握准确的学科语言，解释合理，表达简洁。除政治科目外，语文、历史等科目也将弘扬时代主旋律，体现社会正能量、时代主旋律。他们会根据现实生活中的话题巧妙地设置情境，并创造出更多反映这一核心概念的测试题。数学、物理、化学、生物等学科也会在情境设计等方面下很多功夫，有利于学生在学科知识考试中加深对时代主题的理解。

2强化关键能力和思维品质

学科素养和能力的考试是未来高考的首要目标。虽然每年的高考题都有所创新，但高考试卷的大头，或者说最重要的考点，就是学科思维能力。这是一个不变的衡量目标。从教育测量的角度来看，关键测量目标应保持一定程度的连续性。

从2020年命题来看，试卷特别注重对核心能力、学科能力、必备知识三位一体的综合考察；试题选择更加丰富，几乎涵盖了高中18个学习任务组。以语文为例，从2020年语文试卷中可以看出，未来阅读课文、诗歌、戏剧考试很可能成为常态，题型更加灵活，有很大的创新空间，探索，而学科思维能力测试仍然是高考。这才是重点。对于其他学科来说，无论是数学、英语还是历史，从考官的角度来看，学科思维的好坏和测量效度的恰当性是判断试卷质量的重要标准。综合能力素养包括以下几个主要分项，需要备考师生特别关注，要自觉加强这方面的训练：

信息处理能力。要求学生通过多种方法和渠道获取信息，根据应对问题情境的需要，合理组织和调动各种相关知识和能力，完成信息获取活动；根据应对问题情况的需要，合理组织和调动各种相关知识和能力，系统、多层次、多角度地处理新信息，全面把握新信息的本质，把握新信息与新信息的联系。新信息，并形成对新信息的准确判断、分析和评价。未来，高考题中的材料阅读量很可能会进一步增加，大量的图表数据信息和实验场景将会出现。这些都是为了考验学生获取、识别和处理信息的能力。

逻辑论证能力。逻辑论证是一种解决问题的形式，它基于已知的事实或理论来证明主题的真实性。它要求学生能够根据现有证据逻辑一致地得出可靠的结论。一方面强调逻辑的有效性，另一方面注重证据的可靠性。

科学探究能力。要求学生采用严谨的求真和实证的逻辑思维方法来处理各种问题；能够在分析问题情境的基础上，运用经验数据分析事物的内部结构和问题的内部联系，运用抽象概念反映客观事物的本质特征和内在联系；运用抽象与联想、归纳与概括、演绎与计算、模型与建模等思维方法，组织和调动相关知识和能力，解决生活实践情境或学习探索情境中的各种问题；根据问题情况的需要，合理组织和调动各种相关知识和能力，实施研究、探索或实验活动。

批判性思维能力。要求学生面对各种复杂问题时独立思考、敢于质疑，运用现有知识仔细思考、分析推理，得出可靠的结论；基于对问题态势的分析，从多样性、情境性、关联性等方面，从层次结构、动态平衡、开放性、时序性等方面把握问题和事物的本质。

情境构建能力。情景设计的主要目标是增强试题的开放性和探索性，引导学生独立思考和做出理性判断，完成开放性或探索性任务，发现新问题，发现新规律，得出新结论来解决真正的问题。问题和科学前沿探索是主题。

语言表达能力。根据处理问题情况的需要，合理组织和调动各种相关知识和能力，准确传达信息和进行沟通；能够使用口语、书面语等不同的语言风格，并根据不同的具体情况灵活切换；熟练运用图像，通过图表和图片表达想法和意见，并通过口头、书面或绘画的方式表达抽象概念；灵活运用各种文字形式准确表达个人情感、思想和观点；能够根据情况需要用外语进行交流。

思维建模能力。思维建模的本质是培养学生灵活运用学科知识解决实际问题的能力。它是思维中建构“理想对象”的综合过程。在这个过程中，我们需要培养学生抽象思维、简化思维、批判性思维等高阶思维能力。数学建模是改进学生学习方法的突破口，是体现数学解决问题和抽象思维过程的最佳载体之一。在思维建模过程中，鼓励学生围绕实际问题查阅资料，收集信息、整理加工来获取知识，从而拓宽学生的知识面，培养学生运用数学知识进行分析、推理、证明和计算的能力。

创新思维能力。创新思维培养学生运用开放性、创造性的思维方法处理问题情境，注重独立性、批判性和发散性思维。创新思维本质上要求学生综合运用直觉、顿悟、灵感、想象、逻辑方法，提出新观点、新观点、新方法、新想法，创新性地解决生活实践情境或学习探索情境。中的各种问题。

3多样化、灵活、开放的情境命题

对于很多考生来说，新高考题的第一印象就是题型的新颖性、多样性和开放性大大增加。增加试题设计情境的多样性和开放性，目的是克服测试知识的短板，转向测试学生的学科素养和思维能力，让学生有很大的自由思考和回答问题，减少传统上需要单一标准答案。帧限制。

例如，2020年高考将命题材料与教材内容相结合，营造综合探究情境。语文试卷增加了课文选题类型，扩大了阅读课文体裁范围，并在英语科目中引入了延续题，这些都体现了开放考试的重视程度。除了开放性进一步增强外，题数和分值也有所扩大，题型多样性也呈现显着增长。上述试题旨在引导考生从更广阔的视角探索问题，在更开放的情境中解决问题，拓展了更多的测试空间，提高了考生的学科素养。

例如，《国家生物学》第三卷第5题考察了COVID-19筛查方法中核酸检测和体温检测的原因、疫情防控措施中定期开窗通风的原理和作用以及科学依据。对疫情期间防控措施不合理的情况进行分析。判断，为引导学生自觉运用生物知识和技能，正确认识疫情防控，识别虚假无效的防控方法，增强防控意识，提高解决生活实际问题的能力，体现应用性考试要求。

2020年全国数学第三卷和科学第四题基于对COVID-19疫情传播的动态研究。选择适合学生知识水平的Logistic模型作为试题制定的基础，以检验学生对指数函数基础知识的理解和掌握。以及运用数学模型解决实际问题的能力。

2020年全国化学卷二第26题和国家卷三第26题以含氯消毒剂的合成、反应及性质为场景，考查元素化学知识，并以此体现化学学科的社会功能并普及化学在公共卫生领域的应用。知识。

2020年高考全国思想政治课第一卷第40题以国家卫健委第七版COVID-19诊疗方案为背景材料，要求学生运用辩证唯物主义的认识论原理来分析对COVID-19认识的发展反映在诊断和治疗计划的变化上。以上科目围绕同一主题，试题总体设计巧妙，让学生感受疫情防控斗争中体现的科学精神，彰显以人民为中心的治理理念，理解构建社会主义和谐社会的重要性。人类命运共同体。

从试卷的情境设计中我们可以发现，出题者试图给学生一个可以解决生活问题和科研问题的情境，让学生用自己的知识和能力解决问题，而不是回答和记忆知识。生物学考察学生在新条件下如何运用关键能力和学科素养解决专业学科问题，而不是回忆学科知识。这是未来命题的重要发展方向，灵活多变的情境是高考理念落到实处的关键载体。

4点省命题的地方特色及内在逻辑

随着新高考方案的实施，湖南、湖北、河北、广东、重庆、辽宁、福建、江苏8个省份将进入2021年新高考，省级题已成常态。2021年1月23日至25日，8个省份统一组织适应性测试。从2020年山东、海南的试题格式以及近期八省适应性测试来看，无论是国家统一体系的语文、数学、英语三科，还是省体系的物理、化学、生物、历史、政治、地理六科命题通用标准和指引为《中国高考评价体系》。各省命题虽然表现出一定差异和地方特色，难度也有所不同，但都是在核心文件《中国高考评价体系》指导下制定的，具有内在的逻辑一致性。这体现在以下几点：

首先，省命题将进一步加强立德树人考核，关注重大社会现实问题和历史事件，突出核心价值观和五育人主要命题，强化对立德树人的考核。培养学生关键能力和高阶思维，加大考试力度。情景设计能力。

其次，省命题将始终围绕时代主题，坚定“四个自信”，坚持德、智、体、艺、劳全面考核，充分发挥“四个自信”。高考在发展素质教育、促进学生健康成长中的作用。

三是省级命题将进一步加强关键能力测试，以阅读理解、信息组织、应用写作、语言表达、批判性思维、辩证思维等为测试突破口，全面提高能力测试水平和考试质量。测试题。

四是省级题将贯彻高考综合改革核心理念，创新题型，优化试卷结构，突出考核学科素养和关键能力。

从2020年山东、海南命题练习和2021年1月八省适应性考试来看，在考试方式上，通过选择能够整合学科内容的教材，将上述考试内容、考试要求、考试情况有机地结合起来。合并。在物理、数学、化学、生物、地理等学科的学科命题中，提案者进一步强化高考评价制度的落实，重点考查学生识别和处理关键信息的能力，能够发现问题、解决问题。并分析复杂场景中的问题，传递学科知识、学科素养和独立解决问题的能力。一是试卷信息量增大，情况复杂，图文丰富。图片是未来试卷的重要组成部分。一题给出多个分布图，要求学生根据图中仪器和图表给出的数值进行计算。其次，实验数据是学生自己发现的结果。图片或场景本身可以间接提供信息，而不是主动告诉具体的值。学生需要在科研现场寻找价值。第三，科研场景的提供可以给学生一种身临其境的感觉，要求学生有实验体验而不仅仅是熟悉书本上的知识，对科学知识的来源有更亲密的体验。随着图读时代的到来，试卷容量的增加已经成为不可阻挡的趋势。如果没有对科研现场进行更深入、更近距离的了解，就很难从具体的科学仪器中找到数值，自然也就无法进行测试。试卷中的数值计算。解决问题的关键方法仍然是快速突破情境设置，处理复杂场景，提取核心信息，进入逻辑推理和抽象思维的过程。政治、历史、语文等社会科学学科的情境设置也必须穿过情境设计的迷雾，迅速疏通知识传递的渠道，回归到学科思维和素养本身的审视。提案者可以选择历史或现实中的具体图片、文字等来展示特定学科的知识联系和能力要求。这也是未来提案者会关注的一个关键环节。在文科题中，如何考验学生的高阶思维能力，如逻辑推理与论证能力、概念界定与抽象能力、信息识别与处理能力、语言表达与写作能力等，都是文科实践的重要课题。未来的高考题。

2021年高考题将呈现以下特点：

一是平稳过渡。在能力目标、考试内容、试卷结构、题型和数量等方面，旧高中试卷力争与2020年保持对标，新高中试卷保持与适应性试卷相当，合理设计试题难度梯度，保持试卷整体难度稳定。维护考试的公平性。

二是突出能力。突出考察学科素养和高阶思维能力，特别加强信息识别与处理、逻辑推理与论证、科学探究与实践、语言表达与写作、创新与批判性思维等。

三是紧盯热点。关注重大社会现实问题、历史事件和科学前沿，包括但不限于建党100周年、抗击疫情取得阶段性胜利的制度优势、全面建成小康社会的伟大成就、量子技术研究（及技术前沿）、我国优秀传统文化、生态文明、疫苗研发、国家治理能力现代化、双循环和“十四五”规划等。

四是注重实践。除上一篇提到的重大社会问题外，高考试题将紧密联系生活、社会、科学等实际场景，加强对科学实验、历史文化场景、体育等的考核，艺术和劳动实践。

五是巧设情境。情景题设置已成为高考命题的基本原则。情景主要选自“生命科学实践”和“重大社会热点”，考验学生解决实际问题和从事科学研究的能力。试题的开放性和探索性将进一步增强。

2021年高考各科试题方向

根据教育部考试中心9位学科命题专家提出的《基于高考评价体系的学科考试内容改革实施路径》，高考各学科的情况分类、具体内容、命题定位高考汇总如下表：

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2021年高考物理热点话题分析

结合往年高考出题研究，2021年高考出题还需关注以下热点：

热点话题一：物理学科知识在日常生活中应用的命题点

根据新高考出题的要求，高考出题必然更加偏向于考验考生解决问题的能力。那么物理知识的实际应用必然成为一个热门命题。从以往的高考题中可以看出，几乎每套试卷都会清晰地表达物理知识的应用。

热点话题二：优秀民族文化、传统文化、特色文化的命题

教育首先要解决“为谁培养人”的问题，而高考题是所有高中生的最后一堂课。因此，在试题尤其是历史文化方面弘扬民族文化、增强民族自信心是必然的方向。

热点话题三：与当前热点话题相关的知识点测试题

对于2021年高考的考生来说，一定要关心这个时代正在发生的事情。所以，近段时间，尤其是今年发生的重大热门事件，一定是最热门的话题素材。

热点话题四：加强试题情境化

《普通高中课程标准》强调物理教育中观念和规律的树立是基础，科学思维的培养是核心。物理必要的知识和关键能力必须在日常生活中积累和形成，学科能力的测试需要在情景题中实施。因此，情景试题是后期命题的必然方向。

热点话题五：学科素养方向试题，聚焦新课标理念落实

《标准》明确规定：“高中物理课程是普通高中自然科学领域的基础课程，旨在落实“立德树人”根本任务，进一步提高学生物理核心素养为学生的终身发展奠定基础，促进人类科学的传承和社会的发展，高考出题必须贯彻核心素养理念，着力落实新课程标准理念。

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