校外教育机构教师水平，校外教育机构教师水平怎么样

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总体来说，教培老师水平高，还是公办教师水平高？

从积极性来说，教培好于公办，毕竟要靠学生吃饭，从招聘素质来说，公办好于教培，进入体制，千军万马过独木桥，竞争激烈度可想而知，博士都去教小学了，体制对公办老师的要求远远大于教培，教培的招聘，确实有不少优秀的，但整体来说，远远不如公办。毕竟 ，教育是国家发展的基石，无论投入和管理，都不是教培可以相比较的，如果公办放开，可以想象，教培绝大多数都会涌入公办，谁不想稳定无忧，好福利的岗位？从包装来说，教培好于公办，毕竟教培是市场行为，资本是要获利的，虚假宣传少不了，从业人员也是良莠不齐，一个教培点，可以说也就一两个老师不错，其他都是跟着混的，包装好这几个老师，才能做到精准投入，大量获利，生意嘛。资源永远是投头部的人，公办在每个省，市，县，总体来说，硬件投入是均衡的，公办的目标不是获利，可以有名师，但不需要过渡的包装。最后，公办教育是基础的，义务的国家行为，教培能做到？如果你愿意把投在教培上的钱，给到公办教育，教育会差？所以，用脚趾头想，你都知道谁好谁差。

教培老师水平高?别把别人大牙给笑死了。如果他水平真的高的话，为什么要从公办学校挖名师？如果他水平真的高的话，为什么没有清华北大？如果他水平真的高的话，就不会有这个问题的出现。一群连正经高中都没有教过的一轮人，连高考的高频考点是哪些东西都不清楚，怎么能带得出一流的学生？另外，大家好好想一想，中国随便哪个省排名最好的学校一定是公办学校，其次才是私立学校。教培就算了吧，能排得上啥名次?

衡量教师水平的标准，教培机构和公办学校是不一样的。

因为两者的服务宗旨和机构性质都是不一样的。总得来说，教培旨在短时间提高学生成绩，所以对教师提分能力特别重视；而公办学校在意的是教师的综合素质，教学能力只是其中的一项，至于学生的成绩，又是评价教学能力的一个指标，远不及教培机构要求的高。

公办学校，有正式编制，某种程度上，教师属于“铁饭碗”，旱涝保收。正如提问者的情况，自己主动提升的动力不足；而教培机构的老师，收入直接和学生数量和课时挂钩，加之提分效果的考核，逼着教培老师得想方设法帮助学生尽快提分。

我曾经看到过一个报道，有教培机构和当地公办学校老师举行教学交流活动，一样的考题，统一的评价标准，结果是平分秋色，各有所长。

在我接触的教培老师和公办老师的范围内，我觉得还是公办老师的人气水平要高一些。

我认为主要的原因有以下几点：

第一、大教育的理念有差别。公办老师有比较系统的教育理念的培训，他们的教育教学行为能够和当前素质教育中综合能力、核心素养的国家意志和要求想匹配。而教培机构关注的主要是学生的成绩，对学生潜力的挖掘和整体素质的培养，没有整体的长远的行为措施。

第二，各自实现的目标不一样。随着公办学校对老师们的要求，公办老师会更在意生命体的成长，着眼于学生发展的整体。而教培机构不太重视学生发展性的培养，而是注重一些眼下指标的提升。

第三，在教育教学的方法上有差异。公办学校教师更注重和学生的交流，通过结合学校、家庭和学生的发展状况，以环境为改善的主体进行个体的教育。而教培机构的老师虽然有良好的认知水平或者有更高的学历，但他们在对学生情感态度价值体验的研究和引导上有重大的缺陷。

生命期的成长其实主要是一个心理成熟和人格成长的过程，短期的学习行为的表现只是一种显性的表现，解决好心理的成长，解决好人格的塑造和品德的形成，是一个人最终成功的关键。

到此，以上就是小编对于校外教育机构教师水平的问题就介绍到这了，希望介绍关于校外教育机构教师水平的1点解答对大家有用。