初中古诗词情感鉴赏研究(初中语文古诗词鉴赏答题模板及问题)
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古诗词是中国特有的文化艺术。这是学生从小到大都必须学习的东西。而随着语文改革，部编新教材中古诗词内容较上一期增加了87%。这是一个非常巨大的比例。对于现在的学生来说，也是一个挑战，因为学习古诗不仅仅是背诵古诗，更重要的是体验古诗的情感。
这一制度的改革让很多家长非常愤怒。一位家长说：“现在已经不是古代了，现在大家都用白话文，简单方便，为什么学生还要学很多古诗词？孩子们的作业已经够了。”这么多，现在又加了这么多古诗词，难道要让孩子们天天熬夜学题吗？”
但根据《考试大纲》的要求，高水平的诗歌欣赏包括两个方面：
一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。
所以，古诗词一定要学，古诗词的内容一定要了解。仅仅记住它是不够的。因为高考的时候，会有古诗词鉴赏的测试。欣赏古诗词就是分析它的语言，它的表达技巧，用什么修辞手法，表达什么样的情感，但是分数比较高。如果学生不能掌握，那么考试我一个字也写不出来。
然而，对于初中生来说，写作文时却无法表达自己的真实感受。他们没有写作功底，不懂得如何把握文章的组织和内容，更不用说欣赏古人的诗词了。有的学生说：“我有什么资格欣赏这样一位伟大作家的作品？不是我不能，而是我能力不够！”
其实古诗词欣赏并没有那么难。很多学生不愿意去做，只是给自己找借口。在应试教育的环境下，这类题其实也是有“套路”的。
只要掌握了诗词答题技巧，考试时效仿，一定能取得好成绩。
今天我整理了初中古诗词欣赏的9大情感和套路。我建议你收集它们并用于考试！
01
第一类：送别抒怀诗
鉴赏要点
送别词是古代诗歌的一大类。它们一般根据时间、地点来描写风景、抒发离别的情感，从而反映作者的思想感情。这些诗大多缠绵悲切，充满感伤之情，如刘墉的《雨霖铃》。
在艺术手法上，这些诗歌大多采用触景交景的抒情手法，也运用想象、联想来塑造形象。
常见情感
A.一份勉强的纪念品。
B.深刻而有意义的鼓励。
C.表达你内心的表白。
常见特征
古代的送别习俗有：折柳送别，饮酒送别，唱歌送别。
02
第二类：羁旅思乡诗
鉴赏要点
分析人们思乡缘由。
战争依然频繁；山很长，河很宽；边境长期守卫；官员出差一去不回
漂泊在外；被降职到另一个地方
大雁归故乡；庆祝新年
了解常见思想情感。
A.旅行感想：孟浩然《宿建德江》
B、失踪亲友：王伟《九月九日忆山东兄弟》
C、人们想家：李毅《夜上受降城闻笛》
表达思乡之情方式
触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁《村行》）
感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。
托物传情：月、雁、笛、柳。
因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干《思江南》）
妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
常见特征
常见场景：秋天或春天、清晨或傍晚、路口、亭台楼阁、客栈、渡口、码头等。柳树、酒等。
03
第三类：思妇闺情诗
鉴赏要点
思妇诗主要抒发古代民间弃妻、思念妇女（包括已婚妇女、商人妻子、流浪妻子等）的悲伤，或少女怀有孩子、思念爱人的感情。
常见情感
A.
女人想念自己的丈夫
B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。
C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。
D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
04
第四类：山水田园诗
鉴赏要点
山水诗起源于南朝（宋代）谢灵运，田园诗起源于晋代陶渊明，唐代以王维、孟浩然为代表。
1、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。
2、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。3、技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。
4、语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴
05
第五类：怀古咏史诗
鉴赏要点
澄清历史事实，明白意图；
分析文字，理解情感。后世文人墨客游览古迹，思古人，叹古事。由于现实原因，他们借古讽今，表达对过去的怀念，或感叹古今。
常见感情
A.冷静、理性地思考历史；
B、历史事实与现实交织在一起，了解过去与现在的衰落；C.对个人经历的感受；D.批评统治者的愚蠢和社会弊病；
写作技巧
写作技技法上：有借古讽今的，有古今对比的，有用典的。
06
第六类：咏物言志诗
鉴赏要点
物志诗通过对独特事物的描述或欣赏来表达一个人的精神品质或理想追求。
既然念诵某个物体，就必须描述它的形状、颜色特征或者它所处的环境，并寻求它的“像”。【最美妙的歌】
从物到人，从现实到虚拟，写下精神品格，寻求“精神相似”。[不被事物困住]
从表现手法来看，常用比喻、象征、拟人、对比、正面描写、侧面衬托等方式来表达志向。
鉴赏方法
1、
分析物体的外部特征、环境特征和内在品质。
2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似）
3、体会诗人手法的高妙。
常见感情
（一）表达不愿庸俗、不愿与人同流合污、坚持个性、纯真的高尚情操；
（二）表达无能为力报国、不能赏识人才的悲哀；
(3)表达你不贪图富贵的悠闲自在的心态。
常见意象
如松、竹、梅、荷、香草、精卫等。
07
第七类：边塞征战诗
鉴赏方法
第一，
了解诗歌创作的历史背景；例如，盛唐边塞诗的风格表现出英雄主义、勇敢和顽强的力量；唐代中后期，国力衰弱，边塞诗中夹杂着几分悲剧和悲伤。诗词大多抒发悲愤、悲痛之情。边塞诗最能体现国运兴衰。
第二、分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽......只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。
主要特点
（1）
内容：边塞风光（雄伟壮丽）、统治者（好战）、士兵（生活艰难）。
（2）情感：
A、远征的英勇和英雄气概，立功之志，保家卫国的自豪感；
B、无能为力报效国家的愤怒和悲伤；
C、长期战斗的艰辛；连续战斗的残酷；
D.想念家人；E.讽刺皇帝的军事侵略和将军的宠爱和贪图权力。
（3）常用手法比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。
（4）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。
08
第八类：人生感慨诗
鉴赏要点
古人常常根据事件写诗，感人至深，抒发心中的情感。比如珍惜亲人、送别朋友、思念家乡、给予他人、感悟人生、休闲趣味等，这些诗词被选为高考鉴赏素材的可能性不小，特别值得。引起我们的注意。
理解这种诗词，必须与生活结合起来，关注名事、风俗、典故，避免主观猜想和隐喻。
常见感情
1、
不被赏识的人才，如陈子昂的《登幽州台歌》
2、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》
3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》
4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》
5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》
6、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》
7、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
注意要点
1、意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；
2、表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。
古代哲理诗词，意境深邃，启迪人心，为人们所传诵和引用。
两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》。
其次，有很多诗歌的哲学内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌的过程中理解的。如杨万里的《小池》。
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