2o21广东中考数学(2022年广东中考数学)

数学试卷分析

1.试卷分析

2022年广东中考数学已圆满结束。目前讨论最多的话题就是试题太简单了。事实真的如此吗？

事实上，多年来在广东省，中考难度系数普遍为0.55，也就是120分的试卷。全省平均分在66分左右。2022年全省平均分能否达到66分？

抛开难度不谈，2022年广东省中考数学有很多新趋势：溯源传统文化、传递现实生活、强调基础和跨学科学习等，以及试卷整体结构的变化值得关注。引起我们的注意。

1.追溯传统文化

2022年的题目，如第19题，以《九章算术》为背景，测试一变量线性方程组的应用。试题融入古代数学优秀著作的元素，增强学生对中华优秀文化的认同感，培养家国情怀。

2、转移现实生活

2022年的题目非常注重数学知识与实际生活的有机结合。比如第10题意外地考查了生活中的圆问题，考查了对变量和常量的理解；问题21使用数据和统计数据。分析每月销售问题的知识。

3.注重基础知识

2022年的出题体现了回归教材、高度重视基础。试卷难度与其他科目相同。除了23题外，基本都是课本上的题或者改编题，难度不高。另外，这张试卷显然不仅考查数学知识的应用，还考查基本概念和原理，以及知识形成的过程。

4.跨学科学习

2022题严格落实教育部每门课程利用不少于10%的课时时间开展综合性跨学科主题学习的精神。例如第20题，一道关于物理弹簧实验和线性函数综合的题，就是集合型。

5、试卷整体结构的变化

与往年相比，2022年的题型仍将以选择题、填空题、回答题的形式综合考察学生对知识点的掌握程度。但值得注意的是：

选择题不变，仍为10题，每题3分

填空题由2021年的7题改为5题，每题3分

回答问题（1）的得分由每题6分变为每题8分，共3题。

回答第(2)题的得分由每题8分变为每题9分，共3题。

回答第(3)题的得分由每题10分变为每题12分，共2题。

总体来看，客观题的得分有所下降，而回答题的得分比例则上升了不少。

2.题型得分

1、选择题：10题，30分。

2、填空：5题，15分。

3.回答问题：8题，75分。

三、2023年中考学生备考建议

总体而言，2022年广东中考数学命题满足《2022新课标》的要求，完美落实双减政策。这种无约束的命题方法对于备战2023年考试将产生非常重要的影响。

1、学习课程标准、考试说明，吃透教材

认真学习、研究课程标准和考试说明。他们所确定的知识内容的广度和难度对命题工作起着指导作用，尤其是发生变化的内容一定要理解清楚。落实课程标准四基，注重制度和过程。在日常教学和总复习中，要立足教材，回归基础，加强变式教学和训练，对教材中的典型例题、习题多做延伸和研究，引导学生理清知识体系，帮助他们建立初中数学基础知识网络，真正落实四基。

2、夯实四个基础，注重巩固基础知识和技能，注重形成基本思想和方法。

3、在问题思维中，厘清数学知识的本质，让学生真正理解数学知识。教学必须把握知识的本质特征，分析基本概念和理解基本原理，了解知识的形成过程，让学生不仅知其然，还须知其所以然。

4、突出重点，形成体系。通过复习，帮助学生将零散的知识连接起来，形成知识体系。

5.提倡通用做法，淡化噱头。复习日程一定要精心安排，既全面又突出重点。在复习教学中，要注重一般方法的复习和掌握，不要过分拘泥于特殊技巧。应根据学生情况适当调整复习节奏。教学中应以学生为主体，要给学生留下思考的空间。学生的思维永远无法被老师取代。

6、形成思路和方法，避免固定思维

（一）及时渗透、提炼数学思想

数学思维方法是数学基础知识的重要组成部分。教材没有专门的章节进行介绍，而是随着基础知识的学习而展开的。它是数学的本质，是解决问题的指导思想。

常用的数学思维方法：分类思维、整体思维、还原思维、特殊与一般、数与形的结合。

常见的解题方法有：匹配法、代换法、待定系数法、割补法、方程、函数、基本图形等。

(2)避免固定思维

弱化固定思维成分，加强变异教学研究。复习时过分强调某种方法或某种题型对应某种策略的重要性，很容易形成固定思维。

7.针对不同学生不同的复习方式

复习时要把握学生层次之间的关系，对不同学生提出分层要求，以达到复习的有效性；

我们应该大胆放走数学成绩优秀的学生，让他们能够自主学习。对于大的综合性问题，一定要学会分解，整合到相应的复习内容中。

学困生课堂教学方式：起点低、归纳多、反馈快。多种评价方法相辅相成。——项综合测试，基础测试、口试、补充测试相结合，充分调动学困生的学习积极性。

提升中层学生：吸引注意力、增加兴趣、自信、提高水平、挖掘潜力。

推动优生、挖掘潜力、注重反思：用数据分析方法指导优生发现问题、落实基础、清除盲点、挖掘潜力。

8、注重能力的反思和提升

教会学生如何反思，不要把所有错误都归咎于粗心。问题需要细化。错题分为会做错的（原因包括复习不清楚、写错、写得不规范等）和思考后就能解决的（错误的原因包括没有时间思考、思考不够）时间，不仔细思考等等），确实不会完成。

9、课堂高效，课外负担减轻

无论什么水平的学生，练习卷的数量都控制在一节课内完成。尤其是普通班的学生学习积极性较低。我们一定要保证40分钟的课的质量，布置尽可能少的课外作业。