2021新高考全国一卷答案和解析语文(2021新高考全国一卷答案和解析数学)

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2021高考试卷使用说明

全国甲卷：云南、广西、贵州、四川、西藏

全国B卷：河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西

新高考试卷：山东、广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北

新高考卷2：海南、重庆、辽宁、

独立地方题省市：北京、天津、上海、浙江

2021新高考全国一卷答案和解析

新高考国考试卷答案解析（答案仅供参考）

1.A

莱辛是历史上第一个质疑诗歌同质性概念的人。错误，根据原文第一段。过去，人们认为诗画同质。直到莱辛提供了丰富的事例，用动人的口才来说明诗画。可见，莱辛丰富的事例和动人的口才的出现，打破了前人认为诗画同质的观点，但并不能证明，莱辛是历史上第一个质疑诗画同质概念的人。理解和分析的选项不正确。BCD被正确理解和分析。这道题要求你选择理解和分析错误的一项。

2.C

分析：本题考察学生过滤、整合课文信息并做出推理和判断的能力。做这类题时，首先要抓住题中信息的要点；第二步，切入要点，总结分析，判断对错。A项，“因为诗歌是时间的艺术，所以在描述事物时，即使是再精美的画也不如诗歌那样生动清晰。”这种说法过于绝对，原文没有依据。B“因此，后人将无法根据绘画推断出被画物体的动作过程”，这太荒谬了。

3.D

分析：本题考察学生总结观点、推理和判断的能力。回答此类问题，应该先掌握文章的观点，然后再做出判断。本文所说的“诗画异质”，是指诗画非同质。绘画适合表达“物体”或形式，而诗歌适合表达“动作”或情感。绘画只能表达某个时间点，而行动却是一条连续的直线。ABC“诗入画，如眼中金点。”“作家画的是无形的画，画家创作的是有形的文本。两者虽然不同，但兴趣相同。”“作家画的是看不见的画，画家画的是有形的文字。二者同迹异趣。”是说画与诗相辅相成，并非“诗画不同”。D项“画爱神弓射人”表达的是静态的时间点，“一个人如何被爱神吸引”“箭射中”是一个过程，是动态的，这恰恰佐证了“诗画异质”的观点。

4.【答】

材料一：根据莱辛的观点，诗画异质，然后叙述“特洛伊木马”的故事，介绍诗画异质理论的背景，然后阐述诗画异质的原因。讨论不齐，最后加诗画。尽管它们并不相同，但它们可以相辅相成。材料2首先提出我国古代绘画与诗歌不是同质的类似观点，然后讨论莱辛的讨论不仅将“物”和“情感”与“物”和“形式”分开，而且将两者结合起来时间和空间。最后，引用中国古代绘画的例子来证明绘画只表现空间上的平行，不表现时间上的连续。

解析

本题考查学生分析论证思路、脉络和文本内容概括的能力。首先要求学生仔细阅读原文，根据文章内容划分段落层次，理清文章的思想。划分层次时，重点关注观点句和总结句。其次，记住回答格式，使用连词：first.then.then.finally.这样层次思想一定要表达清楚。

5.【答】

材料解释了“诗画异质”的观点：绘画只适合描述静物，因为一幅画只能表达某个时间点，不能超越某一瞬间的物理状态和场景；而动作在时间上是一条连续的直线，所以动作不适合绘画。“挥动五弦容易，观归难”，因为画家用笔去描绘和表现“挥动五弦”瞬间的身体状态和场景并不困难。而“望归途”则是一个动态的过程，涉及到人物和飞鸿在不同时刻的连续动作和内心活动，远非易画的。

解析

本题考察学生理解概括和应用的能力。考生必须充分理解课文，并根据题干中“挥动五弦”和“送别”的特点来回答问题。回答问题时，不仅要清晰地总结和引用材料中关于诗画异质性的观点，还要对顾恺之言论中两幅画的特点进行分析和解释。

6.B

A项也为后续故事情节的发展埋下了伏笔。错了，王木匠能把煤油罐改造成一个水桶，可见他的手艺不错。这里举这个例子是为了说明王木匠的手艺不仅限于他的故事讲得也很有趣。直接引出下面的部分。他把石门阵放在了故事里。故事情节引人入胜，并没有为后面故事情节的发展提供任何暗示。因此，不存在任何伏笔作用。B选项的解释不正确。选项C的理解是正确的。C项、麻子、小耳朵等日本人确实是真人。错误的。按照原段的说法，老王，你似乎已经深入到了他们的心里。可见，王木匠正在猜测日本人的心理活动。至于这些恶魔是否真的存在，文章没有明确说明，选项理解也有误。木匠D王翔，因为在工艺上追求完美，所以不可能犯理想衣柜的错误。根据原文最后一段，他常常想打造一个完美的衣柜。精美衣柜设计多年，总有一天完工。可见，王木匠并不是因为追求完美而无法制作衣柜，而是因为这个动荡的时代，让他无法在家里放置这样的衣柜。衣柜、选项理解不正确。要求你选择你理解正确的一项，所以本题答案为B选项。

7.D

不仅使小说的叙事变得更加复杂，也让小说的主题变得更加多样化和错误。小说的叙述并没有因为其结构而变得更加复杂。作者通过王木匠的讲故事，塑造了许多生动的形象，主要表达了抗战时期人们对和平时代的向往。主题非常明确，并不多元化。期权分析和增值是错误的，ABC分析和增值是正确的。本题要求你选择错误的分析，所以本题答案为选项D。

8.【答】

重复的方式可以在形式上抓住村民的注意力，引导观众的思维，让观众跟随叙述者的节奏，如：“干咳”“那条小街上有人吗？没有。那条路上有人”院子。”是的？没有。那些灌木丛后面有人吗？不。”

重复的手法让内容扣人心弦、引人入胜，让观众有身临其境的感觉。例如：“麻子盯着那栋房子的门，一言不发。””小耳朵也盯着那栋房子的门口，一言不发。”“向左看：石门。”“向右看：石门。”“石门。石门。石门。”

展现了王木匠讲故事的特点，也使得情节紧张、跌宕起伏，吸引了读者的阅读兴趣。

9.【答】

第一个是指现实中真实、具体的门，即文中的“木门”，比如“木门可以烧，上次在苏嘉峪，门板都被烧毁了”。木门挡不住日本侵略者。

二是指石门，即团结一致抵御侵略的“门”。“如果你看守大门，就不必关第二扇门。”它指的是团结一致，将侵略者拒之门外。

第三是指没有门、晚上开门的时代。是人民群众对太平社会、太平生活的向往和期盼。

10.B

分析：本题考查文言句子的碎片化。通过文言断句的常见符号和文学意义将句子碎片化。“强宗”和“制天下”是完整的含义，不能割裂。可以先排除A、D，然后用“利天下”“曾经”判断为B。这句话的意思是：最初，唐高祖想要通过强化天下来征服天下。皇室，所以与皇帝同一个曾祖父和同一个曾祖父的远房表兄弟及其儿子，甚至小孩和幼子，都被封为太子。前后加冕为王的人有数十人。唐太宗继位后，问大臣们：“封皇室子弟皆为王，对天下有利吗？

11.D

分析：本题考查有关古代文化的常识。根据文意，还可以推断，一般事务并非专指朝廷紧急事务，而是指国家的各种政务。也指处理这些事务的人员。

12.B

分析：本题考查对原文的理解。B项中“严惩不能达到目的”错误。原文只说“安全使用重法避恶”，并没有重法。并不是说严厉的惩罚不能达到目的。

13.【答】

此时，已经无法忽视三秦了（杜甫《冬至》）

18.D

原句中用词不当意味着主题的改变。因此，它通常用来描述不好的结果。不适用于这句话。前面的主题是讲道者，讲道内容的主题很接地气。已成为讲道内容，应改为讲道。成员们平实的话语，幽默的语气，非常接地气的讲道内容，让观看直播的人既听又记。A项是一个不恰当的词。指代不清楚，句子歧义，选项修饰不当。B项的指代不明确，这导致它通常被用来描述不好的结果。不适用于这句话。选项修改不当。C项隐式替代的主题不清楚。以前的主体是讲道者，很接地气的讲道内容的主体变成了讲道内容。指代不清楚，句子歧义，选项修饰不当。D选项是最合适的修改。本题要求选择修改最合适的选项，故答案为D选项。

19.D

分析：首先看句子结构。句子结构要连贯，用词平实，语气幽默，讲道内容非常接地气。句子结构应一致、正确。其次，看用词。“原因”之后往往会带来不好的内容和不好的结果，所以选择“制造”。

20.【答】

分析：的对偶结构，结构相同，字数相等，含义对称，最后一个字方平。第一行主语“剪纸灯谜”对应第二行主语“秧歌花鼓”，第一行谓语“描绘城乡风光”对应第二行谓语“传播时代精神”。

表现效果：上下联对比工整，语言更加简洁，句子结构更加有序，富有节奏感和音乐美感，富有感染力，生动地描绘了传统文化的新特点、新气象。新时代。

分析：这题有两个问题。第一题分析二元性的构成，第二题分析二元性的表达效果。对偶的构成要从结构、字数、意义、语气等方面进行分析。表达效果要结合内容从语言、节奏、感染力、思想内容等角度进行分析。

21.A

根据照片中的雪并不是白色的，而是变成了红绿混合的西瓜雪，我们可以看出上面解释了雪变色的现象。为了使文章连贯，下一篇文章的主题应沿用上述文字为雪变色，所以排除CD项，雪变色是由于雪衣藻等微藻大量繁殖所致，存在语法问题，因此B项被排除，并且与A项一致。

22.【答】

阳光不足的冬季未成熟时呈绿色加快融雪速度

分析完：的第一个空白后，文字说“处于冬眠状态”和“一旦阳光足够温暖”，所以在第一句的横线上填上：阳光不足的冬天。第二个空白处的文字说成熟时会从绿色变成红色，所以在横线上填上：未成熟时是绿色的。在第三个空横线上写：加快融雪速度，这样就可以和下一句“加快融雪速度”连接起来。