双减与美育(双减政策下的美育教育)

教育培训 2024-09-02 23:01:33 276 教育网

自“美育中考”和“双减”政策实施以来，学生参加艺术培训的时间越来越多。很多家长都给孩子规划了两门以上的艺术培训科目，希望培养孩子的兴趣，提高孩子的素质和能力，同时发展孩子的技能。

今年4月，教育部发布的新版课程标准将于下周实施。新课程标准对艺术教育提出了更高的要求，明确规定音乐和艺术是一到七年级的主旋律，要求学生掌握1到2个艺术专业。这一系列教育政策的实施，表明美育由软任务转变为硬目标。同时，也对少儿艺术教育提出了更高的要求。那么，新课标背景下，如何做好少儿美术培训呢？最重要的是把握少儿美术的三大特点。

双减与美育(双减政策下的美育教育)

1、阶段性特征

不同年龄段的孩子的绘画基础、理解能力、心理素质和发展特点都有差异。儿童美术学习主要可分为四个阶段：涂鸦阶段（1.5岁至3.5岁）、象征阶段（3.5岁至5岁）、示意阶段（5岁至7岁）、视觉写实阶段（9岁至13岁）老的）。儿童美术教育应遵循儿童绘画的发展规律，针对不同阶段的儿童采取适合的课程内容和教学方法。例如，处于涂鸦阶段的孩子常常喜欢用画笔在笔记本和墙壁上乱涂乱画。他们在漫无目的、随心所欲的涂鸦中感到快乐和满足。涂鸦阶段的孩子往往对小积木、小汽车、小拼图等情有独钟，可能会拿在手里玩很久。这其实就是孩子观察、感知世界的过程。涂鸦阶段的孩子总是对周围的事物充满好奇和求知欲。这个时期的儿童艺术训练不要对孩子过多的干扰。可以选择比较简单的涂鸦主题，引导孩子在涂鸦中体验艺术的乐趣，培养他们的艺术兴趣。

2、直觉性特征

孩子在观察和记忆事物的过程中，会选择性地强调和夸大吸引自己注意力的事物。我们经常发现儿童画中事物的比例不协调。例如，当孩子在画和父母出去玩的场景时，画中的父亲比建筑物还高。这其实反映出，在孩子心目中，父亲的形象是非常高大的。再比如，小孩子非常喜欢瓢虫。图中的瓢虫可能画得比树叶还大。他们为瓢虫添加了大量的装饰或细节刻画，而忽略了叶子和花朵等其他元素。儿童画中的直觉还体现在色彩的表现上。孩子们在绘画中往往更喜欢饱和度较高的颜色。例如，红色用于花朵，绿色用于叶子。渐变色和环境色通常很少出现在低年龄段儿童的照片中。这是因为儿童画中的色彩是他们直觉的体现，也是情感和情感的表达。

3、游戏性特征

孩子们把绘画当作一种游戏。他们用画笔记录自己对事物的观察、感知和印象。可以说，孩子是天生爱画画的。他们在绘画的过程中感到轻松、舒适、有趣。儿童的绘画常常是没有目的的。他们依靠自己对事物和色彩的直觉和喜好，随意组合线条和图形来表达自己想要画的事物和内心的情感。绘画是孩子的另一种语言。儿童美术训练应注重儿童绘画过程的体验，而不是一味追求画面的效果。

新课程标准下，少儿艺术教育需要家长和老师的共同努力，形成家校合力，促进孩子综合素质和能力的提升。以上就是我今天想跟大家分享的内容。希望对家长有所帮助。欢迎咨询、交流。

双减与美育(双减政策下的美育教育)

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