中国教师杂志2020年第12期(中国教师杂志2021年第8期)

前言

01班教师节急需从庆祝活动转向机制建设/周军

大家注意

06用历史的厚度书写教育情怀——顾明远老师的教育人生启示/孙鑫

10我国中小学教师职称制度改革：历程、特点与启示/马永泉李秀云

深入学习贯彻党的二十大精神

15开辟教育改革新轨道积极探索拔尖创新人才早期培养/程尚荣

专题：构建教师专业成长社区

教师专业成长共同体作为共生、共享、进步的联合学习组织，是一种立足于实践、融入实践的教师专业发展方法。实践中，能够激发教师自主学习动机和行动的教师专业成长社区已成为提高教师专业发展水平的重要平台。随着“双减”“双创新”的深入，探索教师专业成长共同体的有效组织形式，助力教师专业发展，是培养和造就高素质专业人才需要重视的重要问题。党和人民满意的创新型教师队伍。方向之一。基于此，本专题从理论和实践的角度探讨教师专业成长社区应该是什么样子以及如何构建，试图回应如何构建高效的教师专业成长社区等相关问题，反思遇到问题，总结经验，然后不断改进实践。

21教师成长共同体的一种可能形式/陈向明

27合作行动研究构建教师专业成长共同体的实践探索——以北京四中德育教师成长共同体建设为例/高杰、陈念念、秦福来等

31成长共同体视角下的教师成长工作室实践研究/郝国强黄悦

34名师工作室教师无声知识共享研究/陈国民朱怀新

39“爱班级”的我们，为了共同的利益而聚集在一起——跨领域青年教师成长共同体建设路径/何杰

44麦田乡村青年教师读书共同体的发展与成长——/王卫芳

名师工作坊

48为需要而写，因需而教——构建情景策略，激发写作动机/王亮

53立言立人，成长丰富意义——《情境写作》教学实录/王亮

57聚焦写作情境，开展深度学习/黄尚希

课程与教学

59戏剧化教学：情境创设中激发想象力——以《雪孩子》为例/杜霞张晓丹

63基于课程思政导向的小学艺术主题作品的教学逻辑与路径/陈勇

66从教材解析英语教学逻辑——以人民教育出版社高中英语必修课第一单元为例/颜辉

72小学数学概念四环节深入教学的实践与思考——以“分数的初步认识”为例/王海成

师资与发展

76完善教师专业发展体系，探索教师专业发展规律/张志勇

78共生教研团队的价值期望与路径构建/张艳

82西部地区县域教师专业发展路径的探索与思考——以贵州省金沙县为例/陈艳娇任敦廖伟

85教师发展学校支持区域教师专业发展新机制——以中央民族大学附属中学呼和浩特分校为例/王建学

新锐教师

88做一名关爱学生、指导学生的“大班长”/杨丽

学前教育

91基于具身认知理论的儿童身体作用的衰落与提升——/张杰秦旭芳

95《幸福的种子》：幼儿情感能力培养的园本课程构建与实践/周林娟、金金、殷冰心等

探索与回响

99面向核心能力的高中化学课堂教学评价研究/陶庆新贾英

102成长课堂：农村小班学习改革实践探索/王华峰罗凌艳

提高高中英语继续写作能力的105个实用策略/董雪华

108学与思统一，和谐快乐成长——以核心能力为导向的语文教学策略/黄文

说明和叙述

“华艺”教育

111让正确在错误中成长/华应龙

世博会

114日本中小学海洋教育的方方面面/罗超猛

读

117不可磨灭的记忆——古明远老师撰《如梦集》出版之际/曹魏江宇

总目录

120《中国教师》2022总目录

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《中国教师》2022年第11期：新课标下主体德育理念与实践路径

《中国教师》2022年第10期：新时代中小学劳动教育研究

《中国教师》2022年第09期：师范精神与语文教师品格

主管单位：中华人民共和国教育部

主办单位：北京师范大学

出版单位：北京师范大学出版集团

编辑部：《中国教师》编辑部

投稿邮箱：bsdzgjsbjb@126.com

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国内统一序列号：CN11-4801/Z

国际标准编号：ISSN1672-2051

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