非正式学前教育定义，非正式学前教育定义是什么
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于非正式学前教育定义的问题，于是小编就整理了4个相关介绍非正式学前教育定义的解答，让我们一起看看吧。
幼教正式工和非正式工有啥区别？
有很多的区别，在不同性质的企业会有不同的差异。
孩子学前教育重不重要？自然发展对么？
孩子学前教育是对学前儿童进行教育的一个过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿童发展的协调。幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展,那也就为他日后的学习奠定了基础.学前教育与儿童发展是一个复杂,动态的相互作用,相互制约的过程.个人认为学前教育在儿童发展过程中起到诱导的作用,是儿童发展的必要条件,但具体到儿童发展的每一个阶段和每一个时期来说,情况就比较复杂了.这是因为在儿童发展这一复杂动态的系统过程中,作为发展的前提条件之一的学前教育,能对儿童的发展起一定的作用.
孩子的教育是头等大事！学期教育非常重要！
古语说，三岁看老！
有研究表明孩子的智力水平、情商水平、自控力、专注力等等，都在7岁前，甚至在5岁前，已经大体定好了。
当你以为站上了起跑线时，其实别人早已跑出了好远！
图片源自网络。
学前教育还是很重要的，这些都是关系着孩子的一生或多或少都是有影响的。
学前教育它不单单只是一个孩子学习的方面，它是孩子全面发展的一个关键阶段，在这一阶段孩子开始知接受他周围所发生的事物，接受能力也开始增强，是培养他对学习兴趣的最好年龄阶段了，这学习可是概括各个方面的，日常生活方面的小知识；人际交往；道艺术领域方面的等等都将是这一学龄孩子所要经历和学习的，这也都是最最初始化的学习。学龄段孩子的思维可以说是人类最纯的表现，他们不受社会等方方面面的约束。
学前教育，这阶段培养孩子各方面的认知，通过教育来丰富孩子各方面的经验，现在的教学都是提倡以幼儿为主，教专师不可以随便否认孩子各方面不同于同龄孩子，因为孩子的思维是深奥莫测的，不强调武断地去否认一个答案，因为每个人认知水平和经历的差异，会造成思维的各异。
学前教育是启蒙教育，是最最底层的基础，对于一个人一生的成长起着重要的属作用，自己可能感觉不到这种隐藏着的秘密，但它确实是塑造人格、兴趣爱好的出发点。
孩子学前教育不重要，重要的是持续教育！
学前教育是指孩子在上小学之前的一年时间，很多妈妈都怕孩子上小学跟不上，去上学前教育。但是这只能缓解孩子在上一年级的那段焦虑罢了。好的孩子也许能持续优秀下去，但是大多数孩子会在一年级下学期或者二年级就开始与同班同学平行了。
上过学前教育的孩子，在小学一年级占有一定的优势，老师讲的课本知识，孩子都学过，在回答问题方面都比较积极。也许会因为这种优势会产生骄傲，而不去学习，但也会产生动力，因为得到老师的鼓励，就想往更好发展。只有持续学习，才会更优秀。
怎么持续教育？
1、学习兴趣
从孩子出生，家长就开始有意识在教育孩子，尤其是文化知识，认字，写字，算术等。养成好的学习习惯，培养孩子主动学习习惯，跟上不上学前教育没有任何关系。只有孩子对学习有兴趣，才能持久。
2、父母教育的方法
好的父母是孩子的第一任导师，家长持续教育，孩子才可持续学习。那些名人在讲述孩子成绩优秀的时候，都有一个共同点，那就是陪孩子学习，而不是监督孩子学习。现在很多家都是监管孩子的学习，“作业做了吗？考了多少分？要不要报补习班？”等。陪孩子学习，是父母要学习，孩子学习，共同交流感兴趣学习领域。
希望我的回答对你参考性，谢谢！
国内教育和国外教育有什么不一样？
谢谢悟空的邀请!作为一名土生土长的中国教育工作者，我觉得这个问题要辩证看待，不能以偏概全。我建议，如果确定移民的话，就选国外教育；对于我们大多数人来说，还是就选国内教育。具体原因如下:
中外国情不同，这就导致了教育体制和教育思维不可能相同。我通过研究发现，国内的教育侧重功利主义，国外的教育侧重实用主义。巍巍中华5000年的文明史中，出人头地、功成名就、光宗耀祖等观念深入人心，历史烙印深刻，非一朝一夕就能更改。功利主义带来的好处是引导人们奋发图强，努力拼搏，所以世界上最努力的读书人肯定是中国人；功利主义带来的坏处是容易诱导人们急功近利，偏离教育的正常轨道，追求一些并不实用的东西，譬如国内很多地方片面的追求升学率，一味的逼着孩子去追求分数，导致孩子失去了学习很多知识和能力的机会，结果丢了西瓜捡芝麻，得不偿失。国外的教育更加强调以人为本，从小就注重能力的培养，不足之处是由于强调自主性，如果没有家长的跟踪引导的话，小孩子很容易迷失自我，很容易学坏，因为国外的公立学校推行的是大众化的公民教育，而私立学校推行精英教育，但学费昂贵，不是一般家庭可以承受得起的。
所以，综上所述，我们不要崇洋媚外，应该扬长避短，绝大多数人还是要选择国内教育，吸收5000年中华文明史的精华营养，照样可以让伟大祖国的花朵们茁壮成长。
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我一直服务教育信息化20年，从接触广泛的国内公立学校和近年来开展STEM教育了解了一些国外的教育情况。所以，针对您的问题，我想发表一些我的拙见，希望能够对大家有帮助。
1、教育目标的不同。在国内，我们大多是把教育的目标主要集中在学生知识体系的构建和学习，以知识掌握的程度来评价学生。由于国内社会观念对人的评价的特点。家长、学校对教育的目标基本上是以升学为主，学生通过统一的知识量化评价-也就是考试分数来作为唯一成长结果。而在国外尤其是欧美国家对学生培养更希望是培养学生能力适应社会需求。学生是希望通过在学校的学习发现自己的兴趣，并深入的学习。对知识也成体系的学习，但对学生的要求却更多元化和个性化，允许学生通过多重渠道的评价进行升学。满足学生自己的生涯规划的学习。简单的归纳就国内更侧重于分数和所以说，首先是我们对学生教育目标并不相同。
2、教育方式不同
本省欧美国家家庭教育和我们不同。学生从小在培养学生的独立能力方面就不同。比如国外更多是的车库文化。学生在学习的方式上就更适合个性化发展。那么我们开展的教育从方式上就存在着很大的不同。国内教育基本上还是填鸭式教学，以知识灌输为主，并没有过多的考虑知识解决现实生活中问题这些内容。甚至为了题目，不惜使用一些不符合现实逻辑的题目让学生来解。而过外更多是以体验式和个性化学习为主，开放性更好，教学会根据学生情况给予在学习上不同的鼓励。会努力尊重学生个性化的发展，而并不会为了知识必须要求学生采用标准的答案！
3、家庭培养不同，在国外家长会在小的时候以习惯培养为主，会要求严格的多，溺爱惯养比较少，而是会立规矩，随着年龄的变化给予更多的自由度。而在国内，家长会从小溺爱，甚至是几个家长的宠爱，在小时候会形成很多不良习惯，很少舍得让他自己解决遇到的问题，好多家长主动代劳。而随着年龄越来越大，反而会过多的介入到学生一些本应该自己做出的决定。比如升学、专业的选择、个人朋友关系等。
所以，从中西方的教育各个方面存在着很多的不同。但我们有自己的优势，尤其是在知识传授上有很多的优势，而在学生能力培养上却缺少方法和耐心。
我在英国读化学，但是莫名其妙地身边有一堆电子电气的朋友，我这里讲讲他们的生活，希望可以用以参考。
1.课多，有用的课多。电子电气相对于其它系课是比较多的，而和国内不一样的是，根本不存在“没用”的课，出国之后什么马哲什么高数什么英语根本不存在，每天学习的内容都觉得是实际用的上的，即使上数学课也会和电子电气有很强的联系。
2.自习时间更多。国内很多大学现在还保留早读和晚自习，国外是不存在的，都是自己去泡图书馆。我一位电子电气的朋友一周会在图书馆泡三个通宵。我们学校的电子电气算是很强势的专业，学生们都是很努力，比较自律的，更多的自习时间给了学生更多自由发挥的空间。比如我这位爱通宵的朋友，他在软件方面比较擅长，很多次在半夜的图书馆见到他都是在码代码。
3.考试方面。我们学校对于考试的要求是三门挂科就直接gap留级，一门到两门的话需要补考，补考不过还是会gap。至于考试内容是没有人会来画重点的，我时常觉得，国外的教授自己都不知道哪里是重点，他们眼里什么都是重点。另一个比较坑的地方就是，补考不会比原本的考试简单，所以最好一次通过更加保险。如果真的学的不好，至少要保证自己别挂科。
4.学习生活层面。国外自己生活自己租房，学校的食堂并不会特别给力，最好是能和家离的近的同学处好关系，一起做饭，或者多分享一些实惠的外卖商店。比如最近在朋友的推荐下，我为了节省做饭时间，选择在晚上去一家日料快餐店，这家店在关门前会半价出售全部商品，算下来非常划算。自己生活的时候，会对时间成本物质成本更加敏感，多和同学交流，生活会更加轻松一点。
5.工作机会。我个人感觉，身边无论是电子电气还是其它系，大家永远处于一种找工作的状态，即使是刚开学，大家已经投入了找工作的大军，暑假实习，短期参观等等，虽然压力会很大，但是最好还是要提前准备，尽早安排，多投投简历进行尝试，有更多工作经验对于学习本身其实是有更好的效果。
最后，预祝题主学习顺利。
结合自己和身边朋友的真实案例建议，孩子小的时候最好不要出国接受国外教育，除非你有移民的打算。
理由1：孩子在没有监护的情况下，很容易学坏
朋友小妍，我的同事，曾经在英国留学，曾经给我的建议是:要出国留学的话最少也要等孩子初中毕业以后再去，因为在小学和初中阶段，孩子的生活自理能力和价值判断还不成熟，很容易被带坏了，最可怕的就是国外的熊孩子们借搞party的机会进行吸毒、性交、暴力活动。父母都远在异国他乡，起不到任何监护作用。
同事冯哥，由于是长期驻外工作，所以就把妻子、孩子都带过去了。女儿从小就在国外上，9岁的时候回国，却发现女儿无法适应国内的教学环境、跟不上进度。虽然在国外的时候，父母和女儿的日常交流也是中文，很多东西会说、但不理解。最终很无奈，一家人为了孩子又出国了，来回折腾了几次，最终自叹也只能长期驻外或者移民了。
再说说我自己的例子，儿子上小学三年级的时候随我到国外，在一所公立学校上了一个学期，也就是一个term，班级名称为three sparrow（三只麻雀）。刚开始的前几天，儿子兴高采烈、信心满满、充满了激情、也充满了自豪感。可是不出一个礼拜，却死活不去上学了，不管怎么劝怎么说，就是不想去。后来才发现，孩子是自信心受到打击，无法融入那个环境。中国孩子在数学、计算机等学科非常优秀，优秀到让同学和老师很惊讶，但语言类却形成强烈的反差。老师的授课是全英文的，有的时候讲个历史小故事或者笑话，当别的孩子都在笑你却一脸懵圈儿、毫无反应的时候，自信心一落千丈。最后无奈，只能选择回国继续上学。
所以，在高中以前的阶段，最好给孩子一个安静稳定的学习和生活环境，待文化底蕴形成、价值观基本形成，至少是初中毕业以后，再出国接受教育会更好。
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幼儿园孩子到底该不该教认很多字？
幼儿园的孩子该不该学习认字，答案是肯定的啊，不认字，你的孩子如何认识自己的名字？不认字你的孩子如何学习数字？但这种学习，就看是以那种方式来学习啦！
幼儿园的孩子还小，从小班起，可以教孩子认一些最基础的汉字，比较形象的，孩子容易记住的，生活中经常出现的，慢慢的循序渐进的加大加深识字量，并且以游戏，社会实践，听故事，背儿歌，唱歌曲等形式让孩子学习，但不提倡孩子过早的开始书写，一是对孩子的身心发展不利，二是过早的书写，会导致孩子厌学，很多家长经常说，孩子在幼儿园的时候很爱写字，怎么上了一年级反而不喜欢写字了呢，每次写作业都得让人催催催，这就是过早书写而造成的，所以说，幼儿园的孩子只要求认，而不要求写！
当然，有些家长会问了，不是说幼儿园的孩子只让玩吗？？我的回答是，是的，就是在让孩子玩啊，游戏不是玩？社会实践不是玩？听故事不属于娱乐玩？？、、、、所以说，不要任何事情都上纲上线，要会变通哦！
到此，以上就是小编对于非正式学前教育定义的问题就介绍到这了，希望介绍关于非正式学前教育定义的4点解答对大家有用。
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