学前教育的性质和特点，简述我国学前教育的性质和特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育的性质和特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育的性质和特点的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园的十大优点？有谁懂？

1、从教师学历方面：教师整体学历高，都是专业师范类院校毕业。

2、从教师从业经验方面：教师从业经验足。

3、从幼儿园基础设施方面。

4、从幼儿园安保能力方面。

5、从幼儿园饮食蔬菜食品专供。

第一，锻炼孩子的交流能力；

第二，丰富孩子的想象力；

第三，锻炼孩子的动手能力；

第四，丰富孩子的语言表达能力；

第五，帮助孩子提前适应学习生活环境；

第六，帮助孩子适应脱离父母后的自我学习能力，第七，幼儿教师可以教会孩子父母不懂的教育知识，比如国家发展历史，古人名记等等；

第八，让孩子在学校体验到平常体验不了的事物，比如团体游戏，专注力练习等等；

第九，教会孩子懂礼貌，懂交通规则；

第十，让孩子在读小学前有一个良好的学习态度和能力。这些都是我的一个幼教朋友告诉我的，我觉得最懂的应该是她们这些幼教老师，毕竟天天和孩子在一块，没有上幼儿园的小朋友和上幼儿园的小朋友还是有很大的区别的

幼儿园十大优点有谁懂：

读幼儿园，可以启蒙智慧，学习知识，培养思维，锻炼社交能力，学习团结合作，训练发音，学习尊老爱幼，培养良好的生活习惯，学会与人分享，有时间观念。

第一：养成了早睡早起的好习惯。第二：吃饭好。　第三：爱回家。　第四：终于可以粘妈妈以外的人了。上幼儿园能养成良好的生活起居习惯、培养与人与社会的交往能力、同时接受相应的教育。

幼儿园环境创设的基本原则是什么？

幼儿园环境创设基本原则是1.环境与教育目标一致的原则。2.与幼儿发展适宜性原则；3.教师与幼儿共同参与的原则。4.园内外环境相协调的原则。5.经济性原则。

（一）环境与教育目标相一致的原则。幼儿园教育目标是使幼儿获得有益于身心发展的经验，促进幼儿的全面发展。

（二）与幼儿发展相适宜的原则。不同年龄阶段，幼儿身心发展存在着年龄差异。环境创设必须适应不同年龄幼儿的特点，通过不同层次的环境和不同的材料来达到教育目的。

（三）教师与幼儿共同参与的原则。幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程之中。

（四）园内外环境相协调的原则。既要重视园内环境的创设，也要重视园外环境的影响。要充分发挥幼儿园、家庭、社会三方面的教育功能，在做好园内工作的同时，营造和谐的园外环境。

（五）经济实用的原则。幼儿园的环境创设应考虑幼儿园自身的特点和条件，不提倡大手大脚，要多使用废旧材料布置环境、制作玩教具。这一点不仅适合农村的经济条件，对城市园也有很重要的意义。

幼儿园属于事业单位吗？

从机构编制部门的认定来看，公立幼儿园是事业单位

事业单位，是指由政府利用国有资产设立的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。事业单位接受政府领导，是表现形式为组织或机构的法人实体。与企业单位相比，事业单位有以下特征：一是不以营利为目的；二是财政及其他单位拨入的资金主要不以经济利益的获取为回报。一般如下（只是举一些例子实际幼儿园的名称并不会完全按照性质命名，只是大多数如此，一些社区幼儿园直接按照社区名称命名）

机关类：某某警备区幼儿园、某某部队幼儿园等

事业单位：某区中心幼儿园、某实验幼儿园、某小学附属幼儿园、某大学附属幼儿园等

企业单位：某国企某央企（或其下属子公司）附属幼儿园

主要是看幼儿园的独立法人，然后将幼儿园归于哪类，相应的幼儿园教师的待遇拨款就会按照相对应的要求来。

到此，以上就是小编对于学前教育的性质和特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育的性质和特点的3点解答对大家有用。