学前教育小学化整治，纠正学前教育小学化

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育小学化整治的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育小学化整治的解答，让我们一起看看吧。

部分幼儿园“小学化”，小学“中学化”，你怎么看？真需要“超前”吗？

最近很多小伙伴朋友圈都在转发“北京市教委严查幼儿园上英语、拼音课，教小朋友20以上的加减法乘除运算等小学阶段做法，一旦发现幼儿园小学化的倾向，幼儿园将被降级降类。”看到这样的说法，很多人想哭，也有很多人想笑，更多的人是哭笑不得。

先说说想哭的

你北京市教委真的是“天高不知皇帝远”啊！你们在北京市，什么决定都可以优先执行，但是其他省市呢，其他地级市呢，你们一个这样的决定，我们众多非京城的该执行还是不执行呢？

其实，我们很清楚你们要树立榜样，要其他地级市效仿啊，可是你们了解地级市的人民群众吗？高考时大多省份用的是全国统考卷，可是不公啊，你们北京分数比我们低好多啊！本身我们教育就比京城落后，高考分数却高，咱老百姓有同样的想法想让孩子上清华、北大啊！于是，拼吧，从小拼起，拼学习，拼精神，拼性格......

总之，地方人民输不起啊！地方人民的心里一定要拼的想法已经“大势所趋”，幼儿园能不教，你不教他教，反正总有人在教；学校不教，补习班教，反正总有地方在教！

于是，所有的压力都在我们地方幼儿园啊，我们做教育，我们要崇高，我们要符合规定，我们也要生存，我们也要吃饭，我们不教，老百姓不来啊！

咱也知道发展孩子的个性，咱也知道解放孩子的天性，可是，老百姓他们着急啊！咱也知道，符合规定人人有责，我们应该响应.但是，一旦家长走了，没人买账，我们教育从何谈起？所以，看到这样的规定，我们矛盾、我们自责、我们纠结、我们不开心，我们就哭了。

我家孩子幼儿园就是玩，导致一年级啥字都不认识，学习自然比较吃力。现在不是我想超前学习，是大家都不希望自己的孩子落后，现在孩子读书也是真累，好像比以前的孩子聪明，可是压力负担也很重。

不是什么提前学习的问题，普通人的普通孩子，拜托底层身份只有上学一条路，考上公务员才是铁饭碗，都明白的道理，不提前学习、不补课怎么竞争？不上好学校怎么竞争？所以补习班很多，学区房很贵，留学很火爆，公务员考试趋之若鹜。无数人都反对提前学，家长看着孩子学的辛苦那个不难受？能反抗吗？能不上学吗？所有家庭都被绑在这个体制上，谁能独善其身？分析局部问题不过是管中窥豹，在大格局下一目了然。

孩子们那么年轻，为什么要着急，难道他们猛赶学习进度就能提前毕业提前工作提前结婚生子吗？为什么不按部就班扎扎实实的学习，而非要着急忙慌拔苗助长呢？

超前的课程非但无益处，反而副作用巨大。

1学习的内容消化不了，公式不理解，单词转眼忘。

2增大学习负担，容易让原本学习吃力的孩子产生厌学情绪，越教越学不会。

3剥夺了孩子玩耍或休息时间，会使孩子变得抑郁内向或狂躁，影响孩子心理健康，压力过大易促成孩子染上不良嗜好。

4久坐不运动，会影响孩子身体发育。

5剥夺孩子的社交时间，社交能力缺失会让孩子变得脆弱，敏感，孤僻，腼腆不爱与人打交道。

也有好处，经过巨大压力的洗礼，能让孩子内心变得强大，完成了进度赶超的孩子会让他们在同龄人群中产生优越感，使他们相信自己能完成别人完成不了的事，对建立自信很有好处。

但整体而言，弊远大于利，学校不要这么搞。如果家长发现自己孩子确实是这块料，可以尝试一下超前的课程，但前提是，不能让孩子产生抵触情绪，不要填鸭教育，会，愿意学就接着教，教到哪是哪，无需制订计划。

有位数学家说过，10岁不会微积分的孩子是不会成为数学家的。也就说天才势必要超前，但是你确定你家孩子是吗？反正我家孩子不是，万一他是，也不由我评判，我只需认为他不是。真是，更不由我替他安排什么。

关于幼儿园教学问题，禁止小学化，不教读书、不教识字，你怎么看？

之所以强调幼儿园学习的时候禁止学习小学阶段的知识，不仅仅在于孩子的认知能力和他的心理发展没有发展到小学阶段，更重要的原因在于减轻家长的负担，还孩子一个可以回忆或者可以快乐的童年。

在前几年我们发现很多的幼儿园在进行着小型化的教学区，是这样的教学机制，给孩子们带来了非常大的烦恼，主要表现在以下几点。

首先那就是对于孩子身体上的摧残，很多孩子在幼儿园阶段，他们根本就没有太多的学习能力，比如说写字，由于他们的手指关节以及肌肉运动系统都不可能完善，而一些人过早的让孩子开始学习或者老师或者家长，他们的想法非常单纯，希望孩子能够比其他孩子早跑，就像我们的体育比赛一样，早跑两步或许能拿一个好名字，但其实我没发现。或许可以对于一些长跑类的竞赛，能够跑到最后的，往往还是那些身体素质好，运动技能高的人。

这个问题一直到学习上，也就是说，每个孩子只有良好的学习习惯和学习方法，才能决定孩子的成绩能够稳定多长时间，提前跑提前学，对于孩子终身的成就没有太大的影响，我们已经错过了太多的个人主见，特别是那些认为幼儿园就必须开始学习小学知识的观点，一定是错误的。

其次，过早的让学校让学生进入了一种竞争状态，对于孩子来讲，他们的童年应当是快乐无忧的，对于幼儿园来讲，整个幼儿园的教学气氛应当是活泼可爱以运动为主，可是一旦开始实行小学化之后，我们就会看到我们所说的书山题海的战术从幼儿园阶段就开始了，这是一个非常恐怖的现象，不仅仅让你的孩子提前有了近视，更多的孩子提前开始了厌学。

每一个家长都应当明确孩子的成长，他是时代发展的产物，是整个家庭素质的集体体现，绝对不是通过提前学习或者提前了解一些知识，就可以改变自己的学习状态和学习成绩的。

最后与教学资源的不平衡，我们没法保证每一个孩子所受的教育都一样，但是我们可以保证，每个孩子在幼儿园中只要不进行小学化的教学，他们的童年是快乐的，他们的知识是稳定的，他们在进入9年义务教育开始的时候，能够完整的完善的开始零起点的学习，当然在目前为止，我们仍然还是能够看到很多家长对于这一个观点并不是支持态度，因为他们在偷偷摸摸的帮助孩子学习一些小学的知识，并且有各种各样的理由来为自己开脱。

总之幼儿园去小学化是我们国家的一个政策，是符合我们教育教学规律的，是有益于孩子身心发展和健康的。

谢谢邀请，我想这种做法不合适孩子的成长，继然是幼儿园那为什么要小学化呢！这还算什么幼儿园哎，真是莫名其妙的说法，如果说己经是幼儿园大班了明年上一年级了那教拼音是可以的，如果说要教数学语文一类的我想是不合适的，这是剥夺一个孩子的童心，幼儿园的孩子应该以游戏为主，培养他们的兴趣爱好，这就是幼儿园的特点啊！回答完毕谢谢。

幼儿园去小学化，不教读书不教识字这些会有利孩子身心发展，并对步入小学正规学习有很好的帮助！

幼儿园不教孩子读书识字并不等于不教给孩子知识。孩子在幼儿园学到的很多东西将陪伴孩子一生！

幼儿园时期是孩子语言、动作发展迅速的关键时期，所以老师会通过游戏、区角、自主活动、体验活动、伙伴互动学习语言、发展动作、学会交往，从而促进孩子全面发展。

幼儿园的整合课程涵盖几大领域，孩子从中学会认知、理解概念、管理情绪、喜欢交流。通过绘本和讲故事发展孩子语言，培养良好的阅读习惯和学习兴趣这是最最重要的，这个比灌输给孩子1+1=2，比用填鸭式的识字好很多很多！

智商重要，情商更重要！孩子不要在很小的年龄背负着识字读书的压力，这样会打消孩子的积极性，没有培养好孩子的学习兴趣，孩子上学会后会对学习感觉吃力和厌倦！

如果在幼儿园就把小学一年级的内容教授了，孩子在上学的第一年就“吃现饭”，没有新鲜感，没有创新意识，久而久之孩子觉得没意思。但到了二年级接触新的内容，孩子又吃不透，慢慢失去兴趣，这样纠正和扭转真的很费力！

还有幼儿园的老师水平层次不齐，特别是一些民办幼儿园师资队伍不稳定，老师素养相对较弱，对于孩子识字等教学拿捏不一定到位，孩子接受到的“第一印象”有时候根深蒂固，比如对于拼音的发音如果学得不准，纠正的时候要花费很大功夫。

孩子在幼儿园就是快乐的“玩”、玩中学 ，做中学，在游戏中学习，在体验中学习，在探索者学习，学习良好的生活习惯，学习良好的卫生习惯，学习待人接物文明礼貌的良好习惯，学习良好的学习习惯......

孩子在幼儿园学会了能照顾好自己，能服务于自己，养成了良好的进餐习惯，学到了跟同伴友好相处，培养了极大的学习兴趣，这些都是孩子人生中的必修课。这样上小学孩子会轻松适应，家长也倍感轻松！

所以孩子在幼儿园不要填鸭式的读书和识字，要学会生活技能和养成良好的各种习惯！

首先感谢相邀！

事物都会有两面性，有时会顾此失比，所以得到的大于失去的就是胜利！

幼儿园教学，禁止小学化，不教读书、不教识字个人觉得这也有弊端，太极端化了。

很多人在向西方学习，觉得西方文化先进，但大家知不知道呢，国外的人还想办法学习中国的古文化呢？

个人觉得尽量取长补短，不要太极端化。

你对现在的幼儿园小学化怎么看？

我来说说这个问题。

因教育部明文发令禁止幼儿园小学化，禁止给孩子们提前教拼音，这些规定引起了社会各界人士的热议。我作为小学老师也发表下自己的看法。

我市教育主管部门早就有规定，幼儿园里不许教授一年级的东西。幼儿园的教材分为小班、中班和大班，和小学一年级的教材紧紧衔接，其实你只要按部就班的上好幼儿园的这三年课程，学一年级的课程是没有问题的。

可是有些私立学校为了提高自己的竞争力，在中班后就开始直接讲一年级的知识，有的就是借来一年级的教材，直接上一年级的课。练习题也是做的一年级的习题。

家长们一看，私立的教一年级的东西，公立幼儿园就是唱歌、跳舞、画画、做手工、阅读……学不了啥东西，加上一年级入学时要考试，私立幼儿园的孩子们都能取得好成绩，公立幼儿园的因为没有做过，成绩显然不如私立的好。大部分家长的想法就有了活动，中班以后就转到私立学校去了。

有的幼儿园园长一看，生源流失严重，这可不行。于是偷偷下令给老师，除了幼儿园教材外，也要教一年级的知识。于是现在大部分公立私立都开始教一年级的知识。

过去幼儿园回来后，孩子们脸上洋溢着快乐的笑容。可以给家长们汇报下今天所学的内容，学会了一首新歌曲，学会了跳一段新儿童操，学会了新手工，可以给妈妈讲一段老师新讲的故事……每天都有新内容，每天都是那么新鲜，孩子们每天都期待着明天早点来，去幼儿园里快乐的学习新东西。

现在幼儿园里教一年级的东西，很多孩子接受能力达不到那水平学不会，天天学的都是那一套，每天都是在那里写呀写，算呐算，背呀背……放学了，老师留的还有一年级的试卷，字都不认识，哪里会做。每每做到后半夜，眼睛都睁不开了，妈妈还不让睡觉。上学好没有意思，我不想去上学。得！孩子还没有上学就开始厌学了。

我去年接的就是一年级。这里面有来自公立幼儿园的，也有来自私立幼儿园的。除去因为智力原因极个别的孩子，一年学下来，就开始时公立幼儿园的孩子因为很多没有学过，接受比私立的慢一点，期中考试后，就没有区别了。后来公立幼儿园的几个孩子还是班里的佼佼者。起初私立幼儿园占领先地位的几个孩子慢慢的就处于中等水平了。

可见在幼儿园早早接触一年级的知识未必是好事。现在国家禁止幼儿园小学化，禁止提前教授孩子拼音知识，但愿这规定能够具体实施，不要成为一纸空文，还孩子们快乐的生活，在该玩的时候愉快的玩耍，在该学习的时候快乐学习不好吗？干嘛非要拔苗助长呢？

到此，以上就是小编对于学前教育小学化整治的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育小学化整治的3点解答对大家有用。