2022年秋季起劳动正式成为中小学一门独立课程(2022年秋季起转学插班生不能直升)

为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，按照教育部《普通高中课程方案》（2022年版修订）和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》的要求，从2022年秋季开始，普通高中一年级我省将全面实施新课程、使用新教材。为有效落实新课程、新教材，深化普通高中课程改革，结合我省实际情况，制定《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的意见》（点击左下角“阅读原文”即可看法）。我们来看看具体内容吧。

一

指导思想和基本原则

指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以“重要窗口”为标准，统筹推进普通高中课程改革、高中生综合改革结合高考和高中高水平教育规划，全面贯彻新课程教材的理念和要求，转变育人方式，强化选择性教育和个性化教育，努力实现高水平教育。普通高中高质量发展，培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

基本原理

1、生命至上，立德修人。要遵循教育和学生成长规律，以学生为本，拓展教育载体，丰富教育内涵，创新方式方法，将德育融入课程、教学、活动、评价等各个方面，落实课程教育和实践教育。育人、文化、活动，实施思想道德教育，加强理想信念教育，培育爱党、爱国家、爱人民的思想感情，积极培育和践行社会主义核心价值观。

2、强化选择，转变方式。要坚持选择性教育思想，以问题为导向，用好改革工具，推进分类教育，着力培养核心能力，全面提高学生综合素质。进一步凝聚改革共识，探索多元化学习方式，建立学习结果与学习过程并重的评价机制，抓好新课程、新教材的实施。

三、完善机制，强化保障。加强领导，明确工作单位职责，建立健全组织领导、系统培训、示范领导、监测督导等工作机制，健全经费投入、师资配置、专业研究、设施设备等保障机制，为大力支持新课程、新教材的实施。

二

总体目标

通过本轮新课程、新教材的实施，形成了一套顺应时代要求、突出选择性教育思想、选修课丰富、衔接未来教育、符合实际的普通高中课程体系。建立健全浙江省。进一步优化教育方式，推动普通高中教育转型，实现多元化、特色化发展。突出核心能力培养，促进学生全面、个性发展，为造就大批高素质劳动者、专门人才、创新人才奠定基础。在2022年遴选确定样本学校的基础上，培育一批新课程新教材示范区和示范学校，争当全国实施普通高中新课程新教材的排头兵，力争成为全国实施普通高中新课程新教材的排头兵。成为展示新时代中国特色普通高中教育的重要窗口。以及典型事例。

三

主要任务

规范课程设置和管理

严格按照教育部《普通高中课程方案》（2022年修订2022年版）的要求，合理安排高中三年各学科课程，注重课程的平衡性和学科学习的可持续性。开设全部必修课程，特别是综合实践活动、劳动、体育与健康、音乐、美术等课程，加强物理、化学、生物等实验教学。根据学校实际总体规划开设选修必修课和选修课。

加强选修课建设

牢牢坚持教育改革方向，遵循新课程、新教材理念，充分尊重每个学生的选择。因地制宜加强特色优质地方课程和校本课程建设，根据学校特色和定位，科学规划、开发和开设分类分层选修课，实施选择性必修课和选修课，建立信用管理系统。满足学生个性化发展需求，促进学生全面、个性发展。

推进选课和班级教学

改变教学组织形式，建立健全行政班和教学班并存的教育教学管理体系，构建规范有序、科学高效的选课和班级运行机制。从满足学生不同发展需求出发，全面实行必修课分层办班、选修必修课和选修课分类办班、体育健康艺术课程分班，做到“网上选课、一个时间表”。终身、一站式课程。”“课中课”已成为高中教学的新常态。

深化课堂教学改革

严格按照课程标准和教案顺序逐步开展教学，探索建立培养核心能力的教学方法和评价方法。立足实际、以问题为导向，积极探索互动式、启发式、体验式等教学方法，加强跨学科综合教学，推进基于大数据的精准教学，提高课堂教学效率，促进信息技术与教育教学深度融合。利用在线教学跨时空、多资源、可重复等特点，充分发挥在线教学在促进优质教育资源共享、促进个性化教学方面的重要作用，推动教师进一步转变教育和教学方式。教学理念，推动教学方法改革，提高教育教学质量。

加强教学日常管理

提高普通高中教学管理水平。严格执行教学计划，按照学业水平考试和按年级统一安排科目的要求，严格控制同期科目和每周课堂教学时间。统筹必修课、选修必修课和选修课的教学安排，严禁超标准教学、抢课、提前结束课程，切实减轻学生过重的学业负担。

注重培养核心能力

充分发挥新课程、新教材的学科教育优势，注重培养学生的核心能力，培养学生的学习能力，促进学生系统掌握各学科的基础知识、基本技能和基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确人才。价值观、基本属性和关键能力。

完善学生发展指导

加强职业规划教育，加强学生选课指导，全面落实导师制，让学生学会选择、学会规划，科学合理制定学业学习计划和职业发展规划，在共同基础上促进个性化发展。

完善考试评价体系

修订完善普通高中学分认定办法和毕业标准，加强对学生爱国守法、创新思维、身心健康、审美能力、劳动实践等方面的评价，提高学生成长记录和综合素质质量评价体系，并将其纳入作为推进素质教育、转变育人方式的重要制度。坚持目标导向和问题导向，进一步完善学业水平考试制度，加强与新课程、新教材实施相适应的高考命题研究和改革，积极稳妥深化学院改革招生制度。

建立课程实施监控体系

健全课程建设和管理的反馈和改进机制，及时监测课程计划的实施、课程标准的实施、教材的使用等。

推动普通高中特色发展

按照“分类办学、错位发展”的原则，通过实施分类办学改革，改变区域分级办学现状，形成支持普通高中特色发展的分类办学机制该地区将逐步形成。鼓励普通高中结合自身条件和社会需求发展。学校课程建设规划是构建以学科为中心、必修课、选修必修课、选修课相结合的学校课程体系，发展建设校本特色课程群，形成办学优势和特色，形成一批校办学特色涵盖科技、人文，是一所有效满足学生体育、竞技、传媒、综合等多领域多样化学习需求的现代化普通高中。

四

实施与保障

加强对新课程、新教材实施的领导

调整浙江省基础教育课程改革领导小组，完善基础教育课程改革联席会议制度，全面落实普通高中课程规划和课程标准要求，及时研究解决新课程实施中遇到的重大问题。新教科书。各地教育行政部门要建立相应的机构和机制，积极争取各级党委、政府和社会各界对新课程、新教材的关注和支持。确保在上课前到达。加强对新课程、新教材实施情况的研究、指导和监督，及时发现问题，研究对策，解决学校课程实施中的困难和问题。

实施新课程、新教材的主要责任

省教育厅负责制定新课程、新教材的相关政策、制度、规划和方案并给予指导。各地教育行政部门承担本辖区新课程、新教材实施的主体责任，全面负责辖区内学校新课程、新教材实施的组织、指导、服务和管理。他们的行政区域。普通高中是实施新课程、新教材的主体，校长是第一责任人。学校要成立新课程新教材实施领导小组，制定具体实施方案，认真贯彻落实教育部、省教育厅关于新课程新教材的实施工作。根据工作要求，落实教育部《普通高中课程方案》（2022年版2022年修订），开展师资培训，注重与学生和家长的沟通，遵循教育规律，规范学校运作，提高教育质量和教学。

加强课程实施中的专业研究和专业领导

调整充实浙江省基础教育课程改革专业指导委员会，研究课程改革政策，指导课程实施，修订普通高中学科德育指导大纲，为行政决策、教学改进、教师专业提供专业支撑生长。建立一批普通高中新课程样本学校，加强新课程、新教材研究，推进基于核心能力的课堂教学改革。设立新课程、新教材重点研究项目，整合高等学校、科研机构、教研系统、学科研究专家的力量，集中研究解决课程实施中的重点难点问题。全省各级教研部门要加强对学科核心能力、学术质量标准落实情况等问题的研究，深入学校、课堂、师生，推动教学改革深化。

加强新课程、新教材培训，提高课程实施能力

省教育厅将整合各类教师培训和教学科研机构力量，分类分级、分级部署实施培训工作，通过国家示范培训、省级骨干培训、市级培训、和校本培训。对各级教育行政部门全体相关人员、各级教研室负责人、普通高中各科教学研究人员、普通高中校长和各科教师进行培训。省级主要负责教育行政干部、校长、教学科研人员、各学科骨干教师的培养。市、县两级主要负责辖区内学校教学管理人员和各科教师的培训工作。学校结合校本教研体系，组织全员新课程、新教材培训。

强化条件保障，充分满足课程改革需求

各地要加大高中课程改革投入，满足新课程新教材师资培训、课程实施、教学研究、校舍建设、设备配置等需要，并优先向农村和贫困地区倾斜。要按照普通高中建设标准，结合高中教育高水平发展规划，建立合理的费用分摊机制，完善学费动态调整机制，保障普通高中教育正常运行。学校应该有保障。要积极协调人事、财政部门落实城乡统一的师资标准，加大师资区域统筹和共享力度，为学校提供充足的师资力量。改善办学条件，加强资源配置，满足新课程、新教材实施的需要。

加强新课程、新教材实施监督

将新课程、新教材的实施情况纳入全省教育和科技发展绩效考核的重要内容。全省各级教育督导部门要对新课程、新教材实施情况开展专项督导评估，纳入综合督导和日常督导责任检查。监督检查结果作为下级人民政府、教育行政部门和普通高中综合考核评价的依据。重要参考。

加强宣传，营造良好氛围

各地要认真制定新课程、新教材实施宣传工作方案，充分利用主流媒体和新媒体平台，统筹做好新课程实施和高考综合改革宣传工作，深入开展新课程、新教材实施宣传工作。解读改革的重要意义、目标任务、政策措施和具体细节。努力营造社会各界广泛理解、大力支持、积极参与的良好氛围。