学前教育原理名词解释，学前教育原理名词解释大全

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学前教育目的原理？

学前教育目的是由学前教育规律和学前教育任务所决定的，是学前教育培养目标在一定环境和条件下具体化的结果，也是学前教育的基本要素。学前教育不仅是一种社会现象，还有其自身规律，它是一个复杂的系统工程，受社会、政治、经济、文化等因素的制约，并与之交互作用，不断发展，其目的是按一定社会和阶级的要求培养身心和谐发展的未来社会的建设者和接班人。

遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展是学前教育的基本原则。

什么是学前教育定理？

1、定义：学前教育学是教育学科的一个年龄分支学科，这是一门研究学前教育的产生与发展、目的与内容、途径与方法的特性与规律的科学。

2、分类：可以分解为学前教育基本原理、学前教育课程论、学前教育活动论三个分支或三个研究领域。

3、核心问题：教什么和怎么教师一个明显的价值问题，站在什么立场上，赋予何种价值就有可能引发学前教育相关要素及要素间的关系特性的变化，即表现出来的特别性的差异

学前教育学的名词解释？

学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。

学前教育原理谁发明的作业？

学前教育原理学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家福禄贝尔提出的。

弗里德里希威廉奥古斯特福禄贝尔生于1782年4月21日，死于1852年6月2日，德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一 ，现代学前教育的鼻祖，他不仅创办了第一所称为幼儿园的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向，福禄贝尔的教育思想与实践对世界各国幼儿教育的发展起到深远的影响。

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