学前教育价值取向，学前教育价值取向名词解释

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育价值取向的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育价值取向的解答，让我们一起看看吧。

21世纪我国学前教育课程基本价值取向有哪三点？

21世纪我国学前教育课程的基本价值取向

　　1.承认儿童童年生活的独特性;

　　2.从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性;

　　3.整合个人与社会之间的张力、追求主体的个性化发展。

幼儿园课程目标三种取向的优缺点？

（1）行为目标。是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。

（2）生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。

（3）表现性目标。表现性是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。它强调的是个性化，目标指向的是培养儿童学生的创造性。

这三种目标取向各有其长处也有其短处。各种目标取向都有其存在的价值，他们是相互补充和相互联系的。

到此，以上就是小编对于学前教育价值取向的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育价值取向的2点解答对大家有用。