2017年高考语文文言文虚词解析及答案(2017年高考语文文言文虚词解析答案)
2017年高考语文科目要求考生具备记忆、理解、分析综合、欣赏与评价、表达与应用、探究六种能力。
它分为六个级别，具体要求如下。
A、记忆：指识别和记忆，是最基本的能力水平。要求能够识别和记忆汉语基础知识、文化知识和名句名篇。
B、理解力：指理解并能够进行简单的解释，是在记忆基础上的更高层次的能力。要求能够理解并解释单词、句子、段落等的含义。
C、分析综合：指分析、分析、归纳、整合，是在记忆、理解的基础上进一步提高的一种能力水平。要求能够筛选材料中的信息，分析相关现象和问题，并进行总结、整合。
D、鉴赏评价：指对阅读材料的识别、鉴赏和评论。它是在记忆、理解、分析和综合的基础上发展起来的表达能力水平。
E、表达运用：指语文知识和能力的运用。它是在记忆、典故解释、分析综合的基础上发展起来的表达能力水平。
E、探索：是指在记忆、理解和小组综合的基础上，对某些问题进行讨论，做出发现和创造性的想法。
基础，是在创新思维中发展起来的能力水平。
六个能力级别A、B、C、D、E和F可以在不同的难度级别进行测试。
教育发展中心（微信ID：EDRCC7）根据2017年高考大纲整理了各科目重点解读。根据2017年高考大纲和语言要求，小编整理了2017年高考常见的文言虚词：尔、何、胡、乃、其、且、若、所以、为、彦、也、因为、在、与、然后、那个。
而
:文言中“呃”的用法比较复杂。它有两种发音：r和nng；它可以在某些句子中为实词，在另一些句子中为虚词；作为实词，它可以是名词，也可以是名词。动词可以是代词；当用作功能词时，它们可以是连词或助词。
1.连词。
表示并列关系。两个相连的项目在意义上并无优先级或重要性之分，而是并列、并列的关系。可译为“和”、“和”、“你”、“和”或不译。例如：《两小儿辩日》：“这不是远的小近的大吗”【译文】：“这不是远的小近的大吗？”
表示继承关系。两个相关的项目在时间、动作或物质上是相关的。可译为“就”、“则”、“来”、“边”等，也可不译。例如：《论语?为政》“温故知新”【翻译】：“温习所学知识，学习新道理”。
代表递进关系。后者表示比前一个更近一层的意思，可译为“与”、“与”等。例如：《论语?学而》“不时学习和实践”【译文】：“学习知识和知识”到某个时间再回顾一下。”
表示修饰关系。前一项修饰后一项，连接状语和中心短语。它不需要翻译。
例如：《愚公移山》：“河湾里有一位聪明的老人微笑着停下来说”【翻译】：“河湾里有一位聪明的老人微笑着停下了愚昧的老人，说。”
表示转折关系，两个连接词的意思是相对或相反的，可译为“但是”、“但是”、“但是”等。例如：《狼》：“后面的狼停了下来，前面的狼又来了”【翻译】：“后面的狼停了下来，但是前面的狼又追上了。”
表示假设关系，常连接子句中的主语和谓语，可译为“如果”、“如果”、“如果”等。例如：《少年中国说》：“如果所有的年轻人都在国家真的成为年轻人”[翻译]：“如果国家的年轻人真的都成为有为年轻人。”
因此，因此。例如：《荀子?劝学》：“玉在山上，所以草木滋润；珠子长在深渊，悬崖不凋零。”【译文】：“玉在山上，所以草木滋润；珍珠生在深潭里，所以悬崖上草木不枯。”
如果。例如：《论语?八佾》：“关知礼，谁不知礼？”【译文】：“管仲懂得礼，还有谁不懂礼呢？”
二、助词。
与“上”、“下”、“来”、“去”等方位词连用，表示时间或范围等，可译为“到”。例如：《图画》：“所以，中国画，除肖像画外，大多是用想象来形成画面内容。”【译文】：“所以中国画，除了肖像画外，大多是用想象来形成画面内容。”
相当于“该”。例如：《论语?宪问》：“君子羞于言而不羞于行”。【译文】：“君子以说多做少为耻。”注：“言如”是“言语”的意思。
表达语气。稍微接近“xi”。例如：《论语?微子》：“就是这样！就是这样！今天从政的人都快死了！”【译文】：“算了算了！党和政府里的那些人现在极其危险！”
何：
“和”的用法比较灵活，使用频率也较高。它有多种用法和多种解释。语法功能比较强。它可以与实词组合、连接、辅助，构成完整的句子，体现不同的含义，表达不同的情感，表达不同的语气。下面我们详细说说“他”的用法。
1.用作疑问代词。
1、单独作为谓语时，其后常接语气词“在”、“是”，可译为“为什么”、“什么原因”。
哪一个？一个大国的力量在于培养尊重。(《廉颇蔺相如列传》)
我试图寻求古人的仁慈之心，或者做与两者不同的事情，为什么？(《岳阳楼记》)
2.作为动词或介词的宾语，可译为“哪里”或“什么”。翻译时，“He”应放在后面。
禹州现在想去哪里？(《赤壁之战》)
国王有什么问题吗？(《鸿门宴》)
3.作为定语，可译为“什么”、“哪里”。
早晚间，忽闻有声，布谷鸟鸣，血猿哀号。(《琵琶行》)
但什么时候才能幸福呢？(《岳阳楼记》)
二、用作疑问副词。
1.用在句首或动词之前，常表达反问句，可译为“为什么”或“如何”。
为什么不穿上铠甲从北方进攻呢？(《赤壁之战》)
徐公怎能如你？(《邹忌讽齐王纳谏》)
2.用在形容词之前，表示程度深浅，可译为“how”、“howmuch”、“howso”。
至于对天发誓，剪发垂落，那是多么糟糕啊！(《伶官传序》)
三、作语助词，相当于“啊”。
新娘的马车就在她身后，依稀可见。(《孔雀东南飞》)
四、何：通“呵”，喝问。
值得信赖的大臣、精兵、陈立兵等。（他是谁？问他是谁。就是检查、质疑的意思。）（《过秦论》）
五、固定结构。
【何茹】【奈何】【若何】表达疑问或反问句，译为“如何”、“做什么”、“为什么”。
裴公震惊道：“我能做什么？”(《鸿门宴》)
如何拿走所有泰铢并像沙子一样使用它（《阿房宫赋》）
【为什么】的意思是“以和”，介绍性短语，在疑问句中用作状语。根据“以”的不同用法，相当于“拿什么”、“用什么”等。
一旦山崩地裂，长安君怎能依靠赵国呢？(《触龙说赵太后》)
为什么不做的和不能做的形状不一样？(《齐桓晋文之事》)
我王少病，怎能奏乐（《庄暴见孟子》）
【五合】译为“不久”或“不久前”。
福军不忘身在何处，仅此而已，以卓越的知识被屠杀，并快乐，并免役（《促织》）
【何奈】译为“怎能”
奶奶对官员说：河乃台区（《孔雀东南飞》）
乎：
一、用作语气助词。
1.表达疑问的语气。可译为“？”。
快冷了？想吃东西吗？(《项脊轩志》)这是技术的终结吗？(《庖丁解牛》)
想找个地方安定下来吗？(《赤壁之战》)
2.表达反问句，相当于“what”或“what”。
百姓之友不相欺，国内又如何？(《鸿门宴》)作为我的老师，您知道我生下的是谁吗？(《师说》)
然而，豫州再次失利后，安能否渡过这次难关呢？(《赤壁之战》)
3、表示衡量或讨论的语气，可译为“酒吧”。
如果国王非常高兴，他的妃子们就会几乎平等。(《庄暴见孟子》)这就是圣人是圣人、愚人是愚人的原因吗？
如果没有办法，那还叫什么王呢？(《齐桓晋文之事》)
4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”、“啊”等。
适合别人叫我爱(《齐桓晋文之事》)我后悔自己不了解真相，等到自己叛逆了(《离骚》)
西望峡口，东望武昌，山水相依，苍天郁郁葱葱（《赤壁赋》）常柴回来了！无车（《冯谖客孟尝君》）
5.用于句子的停顿处。
因此这本书。
二、用作介词，相当于"于"，在文中有不同的翻译。
我想要的并不是我所描绘的。（《岳阳楼记》）（hu：于）虽然我现在死了，但邻居的死已经成为过去。(《捕蛇者说》)（胡：中）
他先我而生，先我而闻道？（《师说》）（前“胡”：在；后“胡”：毕。）
我有些疑惑。（胡：是的。）
君子有学识，每日自省。（《论语》）（胡：是的。）难怪自私。（胡：为）
这都是关于技巧的。（《庖丁解牛》）（hu：比）一日之内，我长大了。（:之二。）
它可以用作单词的后缀，翻译为“……的出现”或“……的地方”。
无所不能，必有安逸的余地（《庖丁解牛》）
浩如风虚乘风，却不知往何处去；飘飘若无人世，成仙升仙（《赤壁赋》）
乃：
文言虚词“乃”属于副词和代词，共有七种解释。
一、乃作副词时有四种意义
1.表示前后两件事之间的逻辑顺序或时间联系。可译为“才”、“这才”、“就”等。
朝中宾客九人，我敢献玉。(《廉颇蔺相如列传》)
他派士兵将稻草填满，以便骑兵通过。(《赤壁之战》)
他带我去了军队，然后他就进去了。(《鸿门宴》)
2、强调某种行为是出乎意料的或违背常理的，可译为“但是”、“甚至（甚至）”、“但是”等；
如果你问我们今天处于一个什么样的世界，你就会无知。(《桃花源记》)
现在他的智慧已经超出了他的能力范围。(《师说》)
但那些不择手段的人却会用斧子和磅锤来测试自己的力量来寻求它。(《石钟山记》)
夫赵强而燕弱，而王有幸于赵王，故燕王欲嫁于王。今汝为赵、燕王。(《廉颇蔺相如列传》)
3、可以表达对事物范围的限制，可译为“仅”、“仅”等。
项王遂率军东行。到了东城，马匹有二十八匹。(《项羽本纪》)
4.用于判断句中表示确认，可译为“是”、“那就是”等。
如果事情不顺利，那就是上帝的错。(《赤壁之战》)
英乃是仪门前的掌门者。(《信陵君窃符救赵》)
没有伤害，这就是仁术，见牛不见羊（《齐桓晋文之事》）
二、作代词有三种用法
1.用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也用作主语，译为“你”。不能用作对象。
王世北定下中原节，家人祭祀时也不忘告诉乃文。（陆游《示儿》）
2.用作指示代词，译为“这样”。
老公，我做，但我求却得不到。
其：
一、用作代词。
1.用作第三人称代词。它可以用来代表人或事物。它用作名词之前作为定语属性。它可以翻译为“他的”或“它的”（包括复数）。喜欢：
大臣遵行了他的计划，国王幸运地赦免了他。(《廉颇蔺相如列传》)
2.用作第三人称代词。一般来说，用在动词或形容词前时，可译为“he”、“it”（不能加“the”）等，如：
他在我之前听道。(《师说》)
3.变位为第一人称或第二人称。翻译为“我的”、“我（我自己）”或“你的”和“你”。喜欢：
我也很遗憾无法享受旅行的乐趣。(《游褒禅山记》)
老臣认为我是长安的统治者，所以认为他没有燕王后那么爱她。(《触龙说赵太后》)
4用作指示代词，表示遥远的指称。可译为“那个”、“那个”、“那些”、“那里”。喜欢：
如果出来了，可能会被指责到那些想出来的人身上。(《游褒禅山记》)
5.用作指示代词，表达近端指称，相当于“this”、“this”、“these”。喜欢：
若有姜家，则利三世。(《捕蛇者说》)
6.用作指示代词，意思是“of”，后面大多跟数字。喜欢：
在岩石中挑选一两块，扣起来。(《石钟山记》)
二、用作副词。
1.表示推测的语气，相当于“也许”或“可能”。喜欢：
圣人之所以是圣人，愚人之所以是愚人，都是因为这个吗？(《师说》)
2.表达祈使语气，相当于“mayWant”或“when”。喜欢：
给你三支箭是我父亲的遗愿，你永远不会忘记。(《伶官传序》)
3.表达修辞语气，相当于“气”或“莫非”。喜欢：
有谁敢不尽力而为吗？请再战一次。(《勾践灭吴》)
三、用作连词。
1.假设，相当于“如果”。喜欢：
如果一个人的作品不精，德行不完善，那是因为他的本性低劣，所以他的心不如他的耳朵敏锐。(《送东阳马生序》)
2.表示选择，相当于“要么”或“仍然”。喜欢：
真的没有马邪吗？你真的不了解马吗？(《马说》)
3、表示让步，相当于“暂时”。喜欢：
一个国家如果没有主人，还能持续多久？(《左传·襄公二十九年》)
四、用作助词，起调节音节的作用，可不译。如：
路那么远，我就要上上下下寻找。(《离骚》)
且：
一、用作连词。
递进关系，并且，并且。例：苏宣威，论天下情，表诚意，问北。（司马光《赤壁之战》）
2.渐进关系，另外，我们来谈谈吧。当燕国和赵国被秦革命彻底摧毁时。（苏迅《六国论》）
3.特许关系，目前还没有。不避臣死，干杯辞别！（司马迁《鸿门宴》）
4、平行关系：和、和……和……，一方面……，另一方面……表现出赵氏的软弱和怯懦。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
二、用作副词。
会，会。那些偷懒想出来的人说：“你不出来，火就会熄灭”（王安石《游褒禅山记》）
2.暂时，暂时。我发誓与你不分离，暂时回国。(《孔雀东南飞》)
【切夫】句首的助词表示下面是进一步的讨论，“而且”，“再说一遍”。例子：
而且，世界并不小、也不弱。永州之地，威汉坚实，自成一体。（贾谊《过秦论》
[喜欢]就像。而现在这个冬天，关西地区仍然有很多人死亡。（杜甫《兵车行》）
若：
一、动词，像，好像。
看它的样子，就像一只土狗，梅花翅，方头，长腿，心地善良。（蒲松龄《促织》）
我不忍睹他，若无罪则死（孟子《齐桓晋文之事》）
如果是这样，谁能控制呢？(《孟子见梁襄王》)
二、用作代词。
1、呈现对称性，相当于“你”和“你”；当用作定语时，它被翻译为“你的”。
如果你走在我前面求长寿，当你的长寿结束时，请舞剑。（司马迁《鸿门宴》）
否则，如果它们属于所有人，就会被捕获。（司马迁《鸿门宴》）（如果属于：你们）
更像是一种服务，更像是一份礼物……（柳宗源《捕蛇者说》）（如果：你的）
2.表示接近的意思，相当于“这个”、“这样”、“这样”。
求己所欲，犹如求木之鱼（孟子《齐桓晋文之事》）
三、用作连词。
1.假设，相当于“如果”、“如果”等。
如果以此为基础，那就是帝都了。（司马光《赤壁之战》）
如果你准备和他团结一致，那么最好安抚他，与他结盟。（司马光《赤壁之战》）
如果不是的话，为什么不穿上铠甲，从北方进攻呢？（司马光《赤壁之战》）
2.表选择，相当于“或”或“或”。
万县投降，万户被封。(《汉书·高帝纪》)
3.至，至于。
如果你是一个民族，你将没有永久的财产，因为你没有毅力。（孟子《齐桓晋文之事》）
“若夫”是在段落开头用来引发讨论的词。它的意思是“那样说”或“像那样”。
若甫淫雨下，月未开。（范仲淹《岳阳楼记》）
【若丁】知道自己的想法，慢慢来。
命令已确定。（司马光《赤壁之战》）
[若何]怎么样。
解放城市怎么样？(《崤之战》)
【数】近似词，相当于“多少”或“多少”。
车后面有几个司机。
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